課題八下語文 4.寄語十五歲 第一課時授課老師學生姓名班級學習時間設計人學習目標1、熟讀課文，理解本文的深刻內(nèi)涵。2、學習本文的談話方法，提高自己的語言表達能力。3、培養(yǎng)正確的人生觀，把握自己的人生航向。學習要點重 點難 點考點 易錯點了解本文的談話方法；學習對文本的質(zhì)疑與探疑。能了解本文的談話方法，從而提高了語言的表現(xiàn)力和說服力水平。積累鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式十五歲的夢想，不要放棄，也別說灰心，繼續(xù)走下去，繼續(xù)往前進。路旁有花，心中有歌，天上有星，不要辜負心里那個干凈的自己。累了的時候，請你把我的手握緊；委屈的時候，就讓淚水洗掉。一定要相信：沿著夢想的方向，一定有最美麗的風景。我們做過的事情，都會留在人心里，會被回憶而珍惜。有一天自己將會老去，希望你會覺得滿意：我沒有，對不起那個，十五歲的自己。課前導學一、放聲朗讀課文，用時 分鐘自評：我的得分 （評價： ）二、找出值得留心的字詞，認真規(guī)范地寫一寫：1、注音：呱呱 ( ) 墜地 莘莘 ( ) 學子 敞開心扉( ) 祈禱( )2、解釋詞語：應yo邀： 正義：此起彼伏：無動于衷： 心扉：幸災樂禍：居高臨下： 鄙b視：譏諷嘲笑：二、閱讀文章，理清文章脈絡： 你閱讀本文用時（ ）分鐘全文共分為三個部分，請用一句話各部分概括內(nèi)容。 第一部分( )、開篇從 談起，話題。第二部分( )、由同情心入手，逐層深入地議論 的觀念。這部分又可分為兩層。 第一層( )、一事三問得出 的結(jié)論。 第二層( )、從問題的結(jié)論出發(fā)進行推論，指出我們 并分析原因，教育孩子們。第三部分(14)、由三問引出要做“ ”的人這一主題。我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真課上學習探究課上學習探究學生學習活動設計教師教學指導設計一、學生開聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。別忘了認真訂正“課前導學”，做好筆記哦！1、本文原題為“你是你的船長寄語十五歲”，你能說說“你是你的船長”的具體含義是含義嗎？理清層次脈絡后，思考：寄語十五歲,找出作者“寄語”的核心句子是3、文章的正文與題目是否矛盾?說出理由。二、分組研討學習。組長組織本組成員認真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問題。討論一、作者為什么要進行請同學們掐一掐自己的胳膊，看疼不疼這一環(huán)節(jié)？答：討論二、從哪幾句話能夠看出：“作為人類成員我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的”？討論三、這幾句話寄予著作者怎樣的希望？一、導題：（檢查課前導學）本文原題為“你是你的船長寄語十五歲”，你能說說“你是你的船長”的具體含義是含義嗎？二、整體感知課文：全班放聲朗誦課文，抽查兩名同學課前預習。三、分組探究學習1、分組討論合作：（1-4組）討論一：作者為什么要進行請同學們掐一掐自己的胳膊，看疼不疼這一環(huán)節(jié)？（請你積極探究合作精神，看誰回答的準確有理。）（5-8組）討論二：從哪幾句話能夠看出：“作為人類成員我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的”？ （請概括全面，書寫要整潔漂亮）討論三、這幾句話寄予著作者怎樣的希望？將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學解說。（要發(fā)揚組內(nèi)同學的團結(jié)合作精神）四、課堂展示研討：1、各組代表發(fā)言。2、全班同學各抒己見，積極評議。3、評選出“最佳探究組”和“最佳合作組”五、當堂完成下列檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦！）課堂檢測練習課堂檢測練習一、必做題部分1、作者演講的主題是什么?2、為了表達中心，作者巧妙的提出了哪幾個問題?3、寄語十五歲,找出作者“寄語”的核心句子是（ ）。 A、我們就可以敝開自己的心胸，沒有障礙地感受這個世界和世界中的人們。 B、在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱一種嘲笑的態(tài)度，不應該對別人暫時的失敗、某些缺陷采取幸災樂禍的立場。 C、一個人要有正義感，一個社會要有社會公正。同學們要成為一個公正、正義的人。4、“我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們”這句話運用了 的表達方式。5、你怎樣理解“養(yǎng)成公平、公正的觀念成為一個有同情心，有正義感的人”這句話?6這位家長的演講情真意切、語重心長，讀了這篇課文后你有哪些心里話想說?以下為選做題：（有能力的同學，繼續(xù)努力哦！選做題加分為10分。）二、選做題部分：同步解讀再推下去，除了在親人之間有這種互相感受、互相溝通、互相分擔之外，對其他人、甚至不認識的人是否也能有這種感受？答案也是肯定的。在座的每一位孩子手上扎了刺從門外進來，在座的每一位家長都不會無動于衷的。 既然我們有這樣的能力，我們就可以敞開自己的心扉，用我們自己的眼睛和耳朵，沒有障礙地去感受這個世界和世界中的人們，于是，“一身化作千萬身”，許許多多人的幸福和快樂便都印在我們的心中，許許多多人的不幸和痛苦便都看在我們眼里。 為什么會這樣?因為人類原本是一個不可分割的整體，我們不是孤獨的、孤立的，作為人類成員我們在生命的根部都是聯(lián)系在一起的。從這個角度來看，在平時的生活中，我們就不應該對別人的弱點和不幸抱譏諷嘲笑的態(tài)度，不應該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有( )、( )、( )或( )。你沒有任何理由對別人( )、( )或( )，沒有任何理由傷害或繼續(xù)傷害一個人。1、第段開頭畫浪線的句子在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用?2、段中畫橫線的句子是什么句式?它有何特點? 3、在段的括號中，下列哪組詞語填入最恰當( ) A失敗、不幸、缺陷、弱點、頤指氣使、傷害、輕視 B失敗、不幸、缺陷、弱點、居高臨下、傷害、輕視 C、弱點、不幸、失敗、缺陷、頤指氣使、歧視、鄙視 D弱點、不幸、失敗、缺陷、居高臨下、歧視、鄙視4、段中說“從這個角度來看”，“這個角度”指的是哪個角度? 課后糾錯分析自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆）教師評分課后：背誦第一單元古詩（至少背一首，下節(jié)課要做好默寫準備哦。）課題八下語文 4. 寄語十五歲第二課時授課教師學生姓名班級學習時間設計人學習目標1、理解本文“寄語”的內(nèi)容，弄懂其中的道理，培養(yǎng)正確的人生觀，把握人生航向?qū)W習做一個公正、有正義感的人。2分析本文是怎樣選擇恰當?shù)恼勗挿椒ǎ瑥亩岣吡苏Z言的表現(xiàn)力和說服力，并學習這種方法，提高自己的表達（主要是“對話”）水平。3了解行文中括號的作用。學習要點重 點難 點考點易錯點1、理解理解公平、公正和正義的含義；1、理解理解公平、公正和正義的含義；2、說理的寫法；句子理解解讀不準、不全；答案不規(guī)范鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式教師寄語：十五歲，是明媚的春，朝氣蓬勃， 五彩繽紛，坐在青草上，遐想藍天。十五歲，是火熱的夏，灑脫豪放，激情四射，坐在河岸上，幻想幸福。十五歲，是火紅的秋，豐實娟美，清秀無比，站在稻田里，迎接勝利。十五歲是素潔的冬，粉妝玉砌，銀裝素裹，在白雪中，尋尋覓覓。它也好比五彩的四季。十五歲，它讓我們擁有五彩的四季，擁有無限的幻想，無限的自由，讓我們好好擁有這一片天空吧！課前導學放聲朗讀課文。聽寫詞語，并給加點字注音：我的得分： （評價： ）三、我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真課堂探究學習課堂學習探究學生學習活動設計教師教學指導設計一、學生開聲讀課文，聽寫詞語。別忘了認真訂正“課前導學”，做好筆記哦！二、分組研討學習：組長組織本組成員認真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問題。討論一、作者以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后應該養(yǎng)成公平、公正的觀念。你怎么理解公平、公正和正義？結(jié)合文中的內(nèi)容回答。 答：討論二、你如何理解“我們的生命便由此擴大一倍，甚至不止一倍?！?？答：討論三、說一說課文中括號里的文字有什么作用?討論四、本文在說理上有何特色?試做簡要歸納。理解說理方法：一檢查課前導學：二、研讀課文，分組探究學習1、分組討論合作：（請你積極探究合作，看誰回答的準確有理。（1-4組）討論一：作者以親切的話語勸告孩子們在感受世界以后應該養(yǎng)成公平、公正的觀念。你怎么理解公平、公正和正義？（5-8組）討論二：你如何理解“我們的生命便由此擴大一倍，甚至不止一倍?！保浚ㄕ埜爬ㄈ?，書寫要整潔漂亮）將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學解說。（要發(fā)揚組內(nèi)同學的團結(jié)合作精神）討論三、說一說課文中括號里的文字有什么作用?討論四、本文在說理上有何特色?試做簡要歸納。四、課堂展示研討：1、各組代表發(fā)言。2、全班同學各抒己見，積極評議。3、評選出“最佳探究組”和“最佳合作組”自我訂正（請用紅色筆）自我評價五、當堂完成下列檢測題。（一定要獨立閉卷完成，相信自己一定行哦！）課堂檢測練習課堂檢測練習課外閱讀：責 任英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。”責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂和肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架我們?yōu)槭裁匆池撃?因為它最終帶給你的是人類的珍寶人格的偉大。 20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過艱苦的積蓄，開辦了一家小銀行。但一次銀行遭劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數(shù)字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么這樣做呢?這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。” 償還的代價是三十九年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任；而給世界留下了一筆真正的財富。 責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這種考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨羞時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們?nèi)匀换钪懒艘踩匀换钪袷顾麄儾恍唷?我們都知道那個天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著哭泣，因為這是他的責任。 愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。 愿我們所有的人們都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的、金子般的光輝。一、必做題部分：1、文題“責任”是本文所論述的范圍，你能看出作者的主張是什么嗎? 2、第段去掉行不行?為什么? 3、概括出段所寫的內(nèi)容。 選文中段與段有怎樣的關(guān)系?默寫第一單元古詩（至少默寫一首，能默寫兩首的再加10分）望洞庭湖贈張丞相 酬樂天揚州初逢席上見贈以下為選做題：（有能力的同學，繼續(xù)努力哦！選做題加分為10分。）5、段中加直線的句子運用了對比論證的方法，極富哲理，請你也圍繞“責任”這一話題，運用對比方法寫出幾句話來。6、在第段中另加一個事例以證明文章論點。 7、聯(lián)系作為學生的自己，說說你現(xiàn)在擁有什么樣的責任，該如何對待這份責任。課后糾錯分析自 我 改 錯 糾 正（請用紅色筆）教師評分