課題八下語文太空移民不是夢第一課時授課老師學生姓名班級學習時間設計人學習目標1、 把握說明對象的特點； 2、 激發(fā)學生熱愛科學、獻身科學的感情； 3、 理解和掌握說明文的結構特點。 學習要點重 點難 點考 點易 錯 點能夠從文中的關鍵句了解說明文的內容。培養(yǎng)篩選信息、整合信息的能力。篩選信息，要點概括。篩選不精確，概括時沒有抓住問題實質。知識鏈接鏈 接 內 容鏈 接 方 式相關知識： 太空移民：開拓“天疆” 宇宙深邃，太空縹緲，令人神往。古今中外，人世間多少神話故事、科學幻想，期望有一天人類能“上九天攬月”，移居到那美妙的“天上人間”。 自1957年蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星以來，人類先后向太空成功發(fā)射了各種衛(wèi)星、飛船探測器，并順利地登上了月球?？茖W家們預計，人類移民太空已為期不遠了。 21世紀初，人類將在近地軌道、圍繞月球和火星軌道，以及在地一月系統(tǒng)中的自由點上陸續(xù)建成空間港，作為空間客運的轉運站。其間將有巡天飛船常年巡回飛行，又有轉運飛船像駁船一樣在空間港與巡天飛船之間接貨物和人員。當近地空間港和火星空間港建成成后，便形成一個完整的航天運輸網(wǎng)絡。人類如要長期地居月球、火星和空間港上工作、生活、定居，必須不依賴于地球而開發(fā)完全能自給自足的生物圈，并建成立初期前哨站和基地，形成開發(fā)太陽系的完整系統(tǒng)。篩選、整合信息（1）、篩選信息從語言材料中，提取主要信息，篩掉次要信息。可采取“直接摘取”的方法，把文中的重要詞語或短語摘取出來即可，有時需要稍加整理。（2）、整合信息根據(jù)問題提出的條件，對篩選出來的信息源進行分類集中、重新組合、粗略概括。課前導學課中導學課堂學習檢測一、放聲朗讀課文。我的得分：（評價： ）二、找出值得留心的字詞，認真規(guī)范地寫一寫：三、給下列加點字注音并解釋 。深邃 尊崇 稠 密 獵取 屏 蔽 迄 今 枯竭 宿 敵 羈 絆 勢在必行：妙不可言：四、我對課文內容的初探：（閱讀感知,劃分層次,理清文章脈絡。）第一部分（ ），寫人類是可以移居太空的，人們已經作出了太空移民計劃。第二部分（ ），寫空間居住點建在何處以及建造中要解決的一些問題。第三部分（ ），對未來空間居住點的展望。學生學習活動設計教師教學指導設計分組展示預習情況。1、學生主動到黑板上寫字詞，另一組的同學糾錯，其他同學在下面訂正。2、小組交流分段概括段意，看誰分得對，概括得簡潔，并主動到黑板上演板。檢查預習情況，明確“課前導學”相關練習答案1、點學生上黑板寫字詞，糾錯并指導學生訂正。2、教師指導學生分段，概括段意，完成板書。學生學習活動設計教師教學指導設計一、學生再讀課文，整體感知課文內容。（檢查課前導學）二、分組研討學習。組長組織本組成員認真研讀課文，在文本中篩選并整合信息，討論本組選擇的問題。討論一：“太空移民不是夢”的依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來嗎?討論二：“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難? 一、導入：由關于讀書的名言導入二、整體感知課文：全班放聲朗誦課文，抽查兩名同學課前預習。三、分組探究學習：1、分組討論合作：討論一：“太空移民不是夢”的依據(jù)是什么?你能從課文中收集信息，并概括出來嗎?2、分組討論合作：討論二：“太空移民”目前還存在哪些難以克服的困難? （請拿出合作探究精神，篩選整合課文中的信息，在書上作好批注，做到有理有據(jù)，做好發(fā)言準備。）四、課堂學習情況評價：（請按實際情況填寫）1、本節(jié)課參與小組發(fā)言 次，課堂發(fā)言 次，正確 次，上臺演板 次。2、課堂主動學習評價結果： （優(yōu)、良、中、差）組長簽字： 五、教師評價：1、該組成員本節(jié)課共發(fā)言次，正確 次，上臺演板共計 次。2、該組本節(jié)課主動學習綜合表現(xiàn)評價結果為 基礎必做題一、詩詞誦讀積累：1、 ，皎皎河漢女。2、盈盈一水間， 。3、 ，定然有美麗的街市。4、我想他們此刻， 。二、課文檢測1. 給下列加點字注音。尊崇（ ）駕馭（ ）迄今（ ）隕石（ ）羈絆（ ）烹飪（ ）桿秤（ ）深邃（ ）2. 指明下列句子所用的說明方法。（1）幾個世紀后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）（4）空間天文臺可以使天文學家擺脫其宿敵的羈絆。（ ）3. 本文作者是_，_家，_家。本文是一篇_說明文，采用_說明順序。4. 科學小品的特點有_性，_性，_性，_性。拓展提高題（選做）三、閱讀下文，回答問題：建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源，建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽能。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長的時間內滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中，必然就會出現(xiàn)空間移居點，以供施工現(xiàn)場或月球采礦場的工人居住。5、你認為建造空間居住點還有哪些動機？請簡答。答： 6、“建造空間居住點的動機之一，或許可歸結為石油等能源的枯竭?！边@句話中加點詞能否去掉？為什么？答：課堂總結第一課時1、給下列加點字注音并解釋 。深邃suì：深奧。 尊崇chóng：尊敬推崇。 稠chóu密：多而密。獵?。簥Z取（名或利）。 屏蔽：像屏風似的遮攔著。 迄qì今：到現(xiàn)在。枯竭：（水源）干涸；斷絕。 宿敵：一向對抗的敵人。 羈j絆bàn：束縛。勢在必行：行，做。從事情發(fā)展的趨勢看，必須采取行動。妙不可言：妙，美妙。形容好得難以用文字、語言表達。2、閱讀感知,劃分層次,理清文章脈絡。第一部分（14），寫人類是可以移居太空的，人們已經作出了太空移民計劃。第二部分（517），寫空間居住點建在何處以及建造中要解決的一些問題。第三部分（18、19），對未來空間居住點的展望。討論一提示：人類已經制定了太空開發(fā)計劃，并已取得了巨大的成功，宇航員已經在遨游太空，隨著科學技術的發(fā)展，太空移民是可以實現(xiàn)的。  討論二提示：(1)空間居住點面臨與一些隕星相撞的危險。     (2)由離心力作用產生的人造重力對人體是否會有危害，尚未完全搞清。課堂檢測2. 指明下列句子所用的說明方法。（1）幾個世紀后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（作比較）（2）它們可容納1萬到1000萬人。（數(shù)字）（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（作比較）（4）空間天文臺可以使天文學家擺脫其宿敵的羈絆。（打比方）3. 本文作者是_，_家，_家。本文是一篇_說明文，采用_說明順序。(卞毓麟 科普作 天文學 科普 邏輯)4. 科學小品的特點有_性，_性，_性，_性。（短小 知識 文學 思想）6、（不能去掉。“之一”是表明只是其中之一個，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點的動機只有一個，再無其它，與實際情況不符?！盎蛟S”有表猜測之意，不肯定，去掉就變得肯定了。）