課題八下語文 16舌戰(zhàn)群儒第 1 課時授課教師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時間設(shè)計人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1把握文章結(jié)構(gòu)，理清文脈。2把握故事情節(jié)，掌握主要人物。學(xué)習(xí)要點重 點難 點考 點易 錯 點把握文章結(jié)構(gòu)，理清文脈；把握主要情節(jié) 篩選信息知識鏈接1 關(guān)于作者：羅貫中（約1330約1400），漢族，名本，字貫中，號湖海散人，籍貫山西太原府，一說山西省祁縣；一說山西省清徐縣；一說錢塘（今浙江杭州）或廬陵（今江西吉安）人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有：劇本趙太祖龍虎風(fēng)云會、忠正孝子連環(huán)諫、三平章死哭蜚虎子；小說隋唐兩朝志傳、殘?zhí)莆宕费萘x、三遂平妖傳、粉妝樓、據(jù)說和施耐庵合著水滸傳、代表作三國演義等。2關(guān)于三國演義：三國演義，全名三國志通俗演義，英文名：The romance of Three Kingdoms，（翻譯為：三個國度的傳奇故事），為四大名著之一，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。小說描寫了東漢末年和整個三國時代以曹操、劉備、孫權(quán)為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。在廣闊的社會歷史背景上，展示出那個時代尖銳復(fù)雜又極具特色的政治軍事沖突，在政治、軍事謀略方面，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三國故事在我國古代民間頗為流行；宋元時代即被搬上舞臺，金、元演出的三國劇目達(dá)30多種。元代即出現(xiàn)了新安虞氏所刊的全相三國志平話。元末明初羅貫中綜合民間傳說和戲曲、話本，結(jié)合陳壽三國志和裴松之注的史料，根據(jù)他個人對社會人生的體悟，創(chuàng)作了三國志通俗演義，現(xiàn)存最早刊本是明嘉靖年所刊刻的，俗稱“嘉靖本”，本書24卷。清康熙年間，毛綸毛宗崗父子倆辨正史事、增刪文字，修改成今日通行的120回本三國演義。課前導(dǎo)學(xué)課前導(dǎo)學(xué)一、大聲朗讀課文，識記重要詞語。1.疏通字詞，給黑體字注音，理解詞義。旄 古代用牦牛尾裝飾 的旗子。 麾 古代指揮用的旗子。翳 遮蓋。 衽 席睡覺時用的席子。羸 瘦弱。 驤 馬抬著頭快跑。齏 細(xì)、碎。 皓 白色。2.辨析多義詞。幸得先生 幸： 幸勿見怪 幸：3借助注釋和工具書，進(jìn)一步掃清文字障礙，注意古今白話文的區(qū)別。二、再讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)：根據(jù)提示填空。全文共 個自然段，可分為兩部分：第一部分（ - ）：寫諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。第二部分( - )：黃蓋出場，打斷論辯。三、速讀課文，找出和諸葛亮“舌戰(zhàn)”的有哪些“儒”？四、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真課中導(dǎo)學(xué)課中導(dǎo)學(xué)一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)1. 指定4人板書“課前導(dǎo)學(xué)”第一、二、三題。2. 師生共同訂正板書。二、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花！）教師指導(dǎo)（提出問題，分配任務(wù)，巡視指導(dǎo)）：認(rèn)真讀課文，完成下表：論辯對手論辯焦點論辯結(jié)果張昭諸葛亮自比管樂是否“言行相違”。陸績劉備能否與曹操抗衡。學(xué)生活動：小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內(nèi)共識，解答上述問題。三、交流合作1分別指定3個小組派代表上臺板書答案。2師生共同訂正，明確答案。課堂檢測課堂檢測一、詩文默寫：（寫錯的同學(xué)，請在旁邊訂正3遍！）1人不寐， 。2千嶂里， 。3山光悅鳥性， 。4 ，柳暗花明又一村。二、句意理解：1.第一段畫線句子“今一旦以屬曹操，未審是何主見”的意思是（）A、現(xiàn)在（荊襄）一夜之間已屬于曹操了，我還沒來得及問你是什么意見？B、現(xiàn)在如果（它）屬于曹操了，你沒考慮作什么打算嗎？C、現(xiàn)在（荊襄）一夜之間已屬于曹操了，你沒考慮作什么打算嗎？D、現(xiàn)在如果（它）屬于曹操了，我還沒來得及問你是什么意見？翻譯句子：2是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲、樂毅果如是乎？3曹操是不惟無君，亦且蔑祖，不惟漢室之亂臣，亦曹氏之賊子也。三、諸葛亮在答辯時一再強調(diào)劉備的大仁大義，那么，在他看來，劉備的大仁大義表現(xiàn)在哪些方面？四、（選做題：有興趣、有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力吧！）你還知道其它展現(xiàn)諸葛亮杰出謀略的三國故事嗎？請將情節(jié)名稱寫在下面。