課題課題：八下語文讀聯(lián)之悟 第一課時(shí)授課老師學(xué)生姓名班級學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)人導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（1）讀懂文章所列舉的幾副對聯(lián)，理解作者的感悟。（2）從文中的對聯(lián)中體會和掌握對聯(lián)的基本知識。（3）理解對聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語言精練和審美價(jià)值。  學(xué)習(xí)要點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)考 點(diǎn)易 錯(cuò) 點(diǎn)反復(fù)揣摩文中的對聯(lián)，看看從中能悟出些什么。 反復(fù)揣摩自己搜集到的對聯(lián)，看看從中能悟出些什么。要點(diǎn)概括詞句賞析篩選不精確，概括時(shí)沒有抓住問題實(shí)質(zhì)。概括要點(diǎn)不全。知識鏈接鏈 接 內(nèi) 容鏈 接 方 式題目解說文章以“讀聯(lián)之悟”為題，講的是作者通過讀對聯(lián)而得到方方面面的感悟，表達(dá)自己愛聯(lián)的情感。知識鏈接你覺得下面這些對聯(lián)有趣嗎？天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半今年年底，明年年初，年年年底接年初閉門推出窗前月，投石沖開水底天蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花課前導(dǎo)學(xué)一、放聲朗讀課文。二、摘抄文中引用的所有對聯(lián)。仔細(xì)品讀。背誦積累。三、自我復(fù)習(xí)本課的字詞，準(zhǔn)備明天的檢測四、我對自己的課前學(xué)習(xí)情況評價(jià)為：（可多選，請）優(yōu)秀 良好 一般 認(rèn)真 較認(rèn)真 不認(rèn)真課堂學(xué)習(xí)探究課堂學(xué)習(xí)探究學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)一、學(xué)生開聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（檢查課前導(dǎo)學(xué)）別忘了認(rèn)真訂正“課前導(dǎo)學(xué)”，做好筆記！二、分組研討學(xué)習(xí)。組長組織本組成員認(rèn)真跳讀課文，在文本中找信息，討論本組選擇的問題。討論一：作者按照怎樣的思路布局全文的？本文11段，可分為三個(gè)部分。第一部分（ ）寫讀聯(lián)，每讀每有所悟。第二部分（ ）寫悟聯(lián)：在讀書、寫作、治學(xué)、做人、養(yǎng)生有深刻感悟。第三部分（ ）寫愛聯(lián)，聯(lián)給“我”啟迪深深。本文以讀聯(lián)（ ）愛聯(lián)為線，重點(diǎn)寫自己對對聯(lián)的感悟，以及所獲得的美的享受，表達(dá)了對對聯(lián)這種獨(dú)特的語言形式的無比喜愛之情。一、導(dǎo)入二、整體感知課文：全班放聲朗誦課文，抽查兩名同學(xué)課前預(yù)習(xí)。三、分組探究學(xué)習(xí)：評選“最佳探究組”和“語言表述最佳組”1、分組討論：（1-2組）討論一：作者按照怎樣的思路布局全文的？（3-4組）討論二：作者向讀者敘述自己從對聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？（5-6組）討論三：“這窄窄的田壟之上，卻長出十粒五雙的金穗來：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值?！边@句話表達(dá)了怎樣的情感，作者是如何傳達(dá)出這一情感的？學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)教師教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)討論二：作者向讀者敘述自己從對聯(lián)中得到了哪些方面的感悟？討論三：“這窄窄的田壟之上，卻長出十粒五雙的金穗來：詞雅句麗，音偕旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣和審美價(jià)值。”這句話表達(dá)了怎樣的情感，作者是如何傳達(dá)出這一情感的？2、將小組討論結(jié)果寫在黑板上，各組推選同學(xué)解說。（要發(fā)揚(yáng)組內(nèi)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神哦?。┧摹⒄n堂展示研討：1、各組代表發(fā)言。2、全班同學(xué)各抒己見，積極評議。3、評選出“最佳探究組”和“語言表述最佳組”五、當(dāng)堂完成下列檢測題。（一定要獨(dú)立完成，相信自己一定行！）課堂檢測練習(xí)課堂檢測練習(xí)每日積累1、 ，皎皎河漢女。2、盈盈一水間， 。3、 過盡千帆皆不是， 。 。4、 春花秋月何時(shí)了？ 。5、 恰似一江春水向東流。一、下列加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A馬廄（jì） B赫(hè)然C俚(l)語 D金穗(suì)二、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A、作者喜愛對聯(lián)，主要原因是因?yàn)閷β?lián)言少意豐。B、文章字里行間都表明出了作者對對聯(lián)的喜愛之情。C、對聯(lián)融詩歌與書法藝術(shù)于一體，是我國獨(dú)有的文學(xué)。D、對聯(lián)是流傳于民間的文化精髓。三、下面語句的順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）下聯(lián)赫然宣告：雖只“一字空”，也不可有！苦口婆心?。￡P(guān)于寫作的對聯(lián)，我喜歡“板凳要坐三年冷文章不寫一字空”。不如此，雖有網(wǎng)而曬之岸邊，仍不可得魚。它告誡：做學(xué)問，要冷得下來、沉得下去，不可浮躁、不可急躁，且該長時(shí)間如此?？斩础⒖辗?、空架子，是詩與文的大丑。A、 B、C、 D、四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空見對聯(lián)，便 ；見聯(lián)書，便 ；讀佳聯(lián)，便 。我對聯(lián)， ；聯(lián)給我， 。（啟迪深深、愛之深深、買、悟、賞） 以下為選做題：（有能力的同學(xué)，繼續(xù)努力！選做題加分為10分。）讀下面對聯(lián)，你有什么感悟？蓮子心中苦，梨兒腹中酸虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花課后糾錯(cuò)分析自 我 改 錯(cuò) 糾 正（請用紅色筆）教師評分