17課，安塞腰鼓（第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1， 反復(fù)朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。2， 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。3， 理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。4， 理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。難點(diǎn)：理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用?！咀髡哝溄印?.作家簡介。劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)2.安塞腰鼓安塞腰鼓是陜西省的漢族民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為天下第一鼓。1996年，安塞縣被國家文化部命名為中國腰鼓之鄉(xiāng)。2020年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。一、診斷性評(píng)價(jià)1， 查字典，讀準(zhǔn)寫列加點(diǎn)字的音。飛濺（     ）  亢奮（     ）   晦暗（     ）    羈絆（     ） 驀地（     ）冗雜（     ）   燒灼（      ）    輻射（      ）  鏗鏘（ ）（ ）2， 查工具書，解釋下列生詞。（1） 亢奮：極度興奮。  （2） 晦暗：昏暗，不明顯。（3） 羈絆：纏住了不能脫身，束縛住。 （4） 驀地：不經(jīng)心地、猛然。（5） 冗雜：（事務(wù)）繁雜。  （6） 大徹大悟：徹底了解、領(lǐng)會(huì)、覺醒。二、課文探究（一）整體感知、小組合作1學(xué)生自由朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。2.明結(jié)構(gòu)文章按“鼓響前 ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話：3文章有一個(gè)特殊的句子，反復(fù)出現(xiàn)，同學(xué)們關(guān)注到?jīng)]有？請(qǐng)勾畫并大聲地讀出來?4這四句話從哪四個(gè)方面展示了安塞腰鼓的藝術(shù)魅力？三、質(zhì)疑解惑各小組展示疑難問題1文章是怎樣寫表演前的情況的？2這樣寫有什么好處？3作者筆下的安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？4作者是怎樣寫的？5這樣寫有什么好處？四、感悟創(chuàng)作6“這腰鼓”這一段用了哪些反義詞？有什么作用？五、反饋檢測1.請(qǐng)根據(jù)文中描述,對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。好一個(gè) 的安塞腰鼓！(空缺處可填詞、短語、句子)2. 鏗鏘的短句。六、學(xué)習(xí)反思