湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第20課《口技》學(xué)案(1)(無答案) 新人教版
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湖北省澤林鎮(zhèn)澤林中學(xué)七年級語文下冊 第20課《口技》學(xué)案(1)(無答案) 新人教版
20課.口技學(xué)案(第一課時) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1體會文中描摹音響的語句,辨析表示時間的詞語。2理解課文內(nèi)容,領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。過程與方法1學(xué)習(xí)本文層次清楚、首尾照應(yīng)、言簡意賅的記敘方法。2體會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。情感、態(tài)度與價值觀感受中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙,激發(fā)熱愛優(yōu)秀文化的感情?!局攸c難點】1.對于“口技”的記敘與描寫。2.多方面表現(xiàn)口技人高超技藝的寫法?!局R鏈接】1口技簡介。口技是我國的一種民間表演技藝,有悠久歷史,又叫“學(xué)象聲”“哨聲”“象聲”等。表演者用口發(fā)出模仿蟲、鳥、走獸、器械的聲音和某些人類活動的聲音。現(xiàn)在的相聲即從口技發(fā)展而來,口技的一部分特點仍為今天的雜技所保留。2寫作背景??诩家晃倪x自清代張潮所輯的虞初新志·秋聲詩自序。虞初新志是清代張潮編選的筆記體小說,多系浙江人士的文章。林嗣環(huán)以福建人的撰述雜于其間,可推想口技是他流寓杭州時所作,時間應(yīng)在清康熙初年,即17世紀(jì)70年代前后。一、【診斷性評價】小組討論、檢查、展示1.一讀課文,讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。少頃( ) 犬吠( ) 囈語( ) 夫叱( ) 夫齁( ) 意少( )中間( ) 曳( )屋 許許( )聲2.二讀課文,解釋下列加點字會賓客大宴( ) 施八尺屏障 ( )但聞屏障中撫尺一下( ) 滿坐寂然,無敢嘩者( )婦撫兒乳,兒含乳啼 ( ) ( ) 賓客意少舒,稍稍正坐 ( )中間力拉崩倒之聲( )( ) 雖人有百手( )不能名其一處也( ) 群響畢絕( )3.文學(xué)常識積累口技的作者是 朝的 ,這篇文章節(jié)選自 朝編選的筆記小說 。二、合作探究自由朗讀課文,初步感知課文的內(nèi)容。1文章篇首有一個字,充分概括了口技者的表演技藝的特點,請找出來。說一說:它在全文之首,起了什么作用?2課文第一部分除了這一字外,還有哪些語句能具體表現(xiàn)口技者的高超技術(shù)及藝術(shù)魅力?三、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問題,師生共同解決。如:1“滿坐寂然,無敢嘩者”一句說明了什么?2各場景的聲音變化有何特點?請結(jié)合語段具體分析。3以第2自然段為例,談?wù)勛髡呤怯檬裁崔k法使我們有這種身臨其境的感覺的。4第4自然段是寫一個失火后的混亂至極的大場面,然而作者卻寫得有條不紊、層次分明,你能否分析一下作者是怎樣把情節(jié)安排得有條有理的?四、感悟創(chuàng)作(小組展示完后,教師可將答案在多媒體上展示)描繪 一場運動會比賽的場面。(運用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合方法五、反饋檢測1.記一記(1).通假字滿坐寂然,無敢嘩者。 通 ,這里指2.說一說(1).雖人有百手 古:今:(2).不能名其一處也 古:今:(3).兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 古:今:(4).幾乎先走 古:今:六、學(xué)習(xí)反思