16.社戲（第三課時） 【學習目標】知識與能力：1有感情地朗讀并復述課文，梳理詳略，加深理解。2.掌握生字新詞的音譯。過程與方法：3有感情地朗讀課文，理清思路，把握內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：4體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼?！局攸c難點】：5朗讀復述課文，體會作者對童年生活的獨特感受。6體會作者對童年生活的獨特感受,理清思路，體會主題。一、診斷性評價1.在括號內(nèi)填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。我們年紀都相仿，（   ）論起行輩來，（   ）至少是叔子，有幾個還是太公，（   ）他們合村都同姓，是本家。（   ）我們是朋友，（   ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（   ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。2解釋下面詞語。消夏： 朦朧：漂渺： 攛掇：怠慢： 歸?。盒踹叮?疏疏朗朗：二、課文探究整體感知 小組合作1分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。三、質(zhì)疑解惑各小組展示組內(nèi)未解決的問題，師生共同解決，如：1偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點描寫的是什么？2你是如何看待偷豆的事的？3六一公公送給“我”和母親吃的豆，和昨夜吃的豆是一樣的，為什么“我”感到?jīng)]有昨夜的好呢？4本文除了這兩個主要人物之外，還有其他人物，他們分別是誰？各有什么性格特征？5戲其實并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了”？四、感悟創(chuàng)作（小組展示、教師總結(jié)或在多媒體上展示）從小說社戲中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？五、反饋檢測（小組展示、教師總結(jié)或在多媒體上展示）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。1解釋詞語在文中的含義?！半鼥V”的意思是 _ “踴躍”的意思是2文中描寫開船的動作的詞語有 _ ，從中看出江南水鄉(xiāng)的少年們 _、 _ _的特點。3文中畫線句運用了_ _和_ _的修辭方法。4文中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺： 嗅覺： 觸覺：聽覺：5文中有哪幾句寫航船速度之快？6“但我卻還以為船慢”一句在表達上的作用是什么？7這幾段文字重點描繪了一幅美妙的畫面，請給這幅畫起個名稱。8本段主寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中哪些方面可以看出？六、學習反思