湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16 紫藤蘿瀑布教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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湖北省石首市七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16 紫藤蘿瀑布教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)目標(biāo):、有感情地誦讀課文,理解內(nèi)容。 、揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索。、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受,體味人生,感悟生命。 教學(xué)重點(diǎn):、有感情地誦讀課文,理解內(nèi)容。、揣摩詞語和句子,理解作者感情變化的線索。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。教時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、.給加點(diǎn)字注音。 迸( )濺 瓊( )漿 忍俊不禁( ) 仙露瓊( )漿 佇( )立 酒釀( ) 伶仃( ) 盤虬( )2、解釋下列詞語。忍俊不禁: 伶仃:二、理解探究1、請(qǐng)學(xué)生思考:依行文順序,說說這個(gè)語段的描寫內(nèi)容是什么?明確:依次描寫了 、 和 。2、宗璞以極為精細(xì)的工筆,為我們繪寫藤蘿花獨(dú)具美韻的風(fēng)貌,以至那色澤、那神采、那氣味都鮮明可感,畫出你最欣賞的佳句,按照“我欣賞的佳句是,它所運(yùn)用的修辭手法是,這樣寫的好處在于”的句式說話。(1)“從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?!薄爸皇巧钌顪\淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí),才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗?!薄盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!我在開花!它們?cè)谛ΑN以陂_花!它們?nèi)氯??!薄懊恳欢涫㈤_的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的;又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的?!钡诙n時(shí)一、合作釋疑3、請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句。聯(lián)系背景材料,談?wù)勀愕睦斫狻UZ句:“ ”本文是一篇睹物釋懷、借景抒情的散文。與紫藤蘿盛開的意象形成強(qiáng)烈反差的處于特定時(shí)期的作者的悲痛郁悶心情。“我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿花瀑不只在我眼前,也在我心中緩緩流過”寫賞花時(shí),將“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤蘿瀑布在心上流過,實(shí)為作者在心靈中感受花瀑的精神內(nèi)涵。手足情,其中手足比喻兄弟,這里即指小她三歲身患絕癥、生命垂危的弟弟。這句正所謂釋懷,釋關(guān)于生死的疑惑、關(guān)于疾病的痛楚?!拔页两谶@繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時(shí)都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅”眼前繁花如瀑洋溢著鮮活生命的紫藤蘿將作者籠罩在寧靜與喜悅中,心靈因之震撼,意緒因之振作。遭受過苦痛,才會(huì)更加珍視生活的浪花。4、從哪個(gè)語句能夠捕捉到作者對(duì)生命的感悟和贊美,它帶給我們?cè)鯓拥膯⒌??語句:“ ”這句話的意思是說人的一生沒有一帆風(fēng)順的,常會(huì)遇到坎坷,就像花一樣。紫藤蘿啟示作者由個(gè)體情感糾葛飛躍到對(duì)生命本質(zhì)的理性思索,感悟到生命的途徑是曲折的但生命的存在卻是美好和永恒的。行文至此,紫藤蘿已不再是純自然生物,而是一個(gè)隱喻、一個(gè)象征,象征生命的再生,象征心靈之花的重放,象征時(shí)代的更迭,象征美的不滅。作者的禮贊,是對(duì)生命活力的呼喚,是人生在歷史滄桑中解脫重負(fù)的心靈搏動(dòng)。表達(dá)出作者振奮精神闊步前行的昂揚(yáng)狀態(tài)。5、文章從“我不由得停住了腳步”開篇而以“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中,我不覺加快了腳步”收墨,除首尾銜接、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密給人一氣呵成之感,在內(nèi)涵意脈上又有什么聯(lián)系呢?明確:“停住了腳步”是因?yàn)楸蛔咸偬}繁茂旺盛所吸引,起筆突兀,引人入勝。“加快了腳步”是因?yàn)榕c如水繁花的內(nèi)在溝通后,被生命活力所催促,首尾圓合、意脈流貫。用“淺紫色”來描繪花香,把味覺轉(zhuǎn)化為視覺,把飄逸無形的東西變得清晰可見,仿佛把花香定格,讓人感到親切。二、課內(nèi)精讀、按原文填空:這里春紅已,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹的、的藤蘿,花朵兒一串著一串,一朵著一朵,彼此著著,好不活潑熱鬧!、先根據(jù)意思填詞,然后用該詞造句:忍不住笑( )遺恨,不稱心( ) 像籠子似地罩在上面( ) 、依次填入下面橫線處的句子,與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿,。后來索性連那稀零的花串也沒有了但花朵從來都稀落 它依傍一株枯槐爬得很高 好像在試探什么 東一穗西一串伶仃地掛在樹梢、 、 、 、第三敎時(shí)一、拓展延伸雪花贊穿過陰沉沉的云層,柳絮般的雪花被朔風(fēng)裹挾著,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。漫天是飛舞的雪花,遍地是晶瑩的積雪。這時(shí),倘若你有興趣出去走幾步,那么你的頭上、肩上準(zhǔn)能披上一塊繡滿了雪花的潔白紗巾,你的眼前會(huì)自然地涌現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來,”的銀裝素裹的美景。一股贊美之情會(huì)油然而生,真美啊,雪花!雪花是那樣的潔白,她是白的精靈!她是純潔的,容不得半點(diǎn)骯臟的東西。人們常用“瓊花碎玉,冰肌玉骨”來形容她的純和美,這可一點(diǎn)也不過分。自然,和那雍容的牡丹,清雅的水仙,火紅的石榴花相比,雪花的美自然是微不足道的,但是雪花卻有自己的風(fēng)格。她做出了貢獻(xiàn),從不居功,從不炫耀,她從高空中落下來,使盡全部力量去殺死病菌害蟲,悄悄地充當(dāng)莊稼的“衛(wèi)士”,太陽升起后,她又無聲地融化了,滲進(jìn)了土地,滋潤著花草樹木,哺育著莊稼的幼苗,催促著春姑娘的到來。雪花是純潔的,樸實(shí)的,又是堅(jiān)毅的、無私的。當(dāng)?shù)谝黄┗湓诘厣蠒r(shí),她馬上就融化了,但接著第二片、第三片一片接著一片,前赴后繼,大地終于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米計(jì)算,那么一寸積雪該包含多少片雪花呢?算出來恐怕是個(gè)驚人的數(shù)目,正因?yàn)殡y以計(jì)算的雪花不斷降落下來,才裝扮出一個(gè)銀色的新世界。雪花,你是美麗的花,你是品質(zhì)高尚的花。純潔、樸實(shí)、堅(jiān)毅、無私,是雪花的品質(zhì),也是中國人民的品質(zhì)?。‘?dāng)我贊美雪花的時(shí)候,我自然想起了我們偉大的人民,創(chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。、解釋下面的詞在文中的意思銀裝素裹:前赴后繼:、第段文字運(yùn)用的表達(dá)方式是 ,在結(jié)構(gòu)上所起的作用是、文中畫線的“悄悄”與“無聲”,如果分別改用“勇敢”與“迅速”,好不好?為什么?、A、第段橫線上應(yīng)填“ ”,該句出自唐朝詩人 寫的 。B、請(qǐng)?jiān)賹懗瞿阒赖呐c雪有關(guān)的詩句兩條,可以多寫。 , 。 , 。、能揭示本文中心的一句是( )、雪花是純潔的、樸實(shí)的,又是堅(jiān)毅的、無私的。、雪花,你是美麗的花,你是品質(zhì)高尚的花。、她(雪花)做出了貢獻(xiàn),從不居功,從不炫耀。、創(chuàng)造了祖國文明的人民比雪花更美、更高尚。二、小結(jié)(略)三、課后反思: