安塞腰鼓（第二課時）教學目標：1、反復朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。2、整體感知課文，理解文章內容和作者的思想感情。3、理解排比和反復的修辭手法的運用及其作用。4、理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解陽剛之美教學重點：1、朗讀課文，感受安塞腰鼓的氣勢。2、整體感知課文，理解文章內容。教學難點1、理解排比和反復的修辭手法的運用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含義。診斷性評價一、基礎知識1根據拼音寫漢字。jiá然而止（）耳pàn（）磅bó（）tóng仁（）元氣淋lì（）飛jiàn（）震hàn（）mio遠（）2解釋下列句子中的詞語。使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟?；薨担夯璋?。這里是迷惘、糊涂的意思。容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。羈絆：纏住不能脫身，束縛。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點當它戛然而止的時候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生了。戛然而止：聲音突然中止3下列語句中沒有反義詞的一組是（D）A、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。B、這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。C、幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯，候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。D、到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來。4指出下面各句使用的修辭手法。隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解（      排比     ）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（   比喻       ）緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來也不曾響過。（     擬人     ）5根據課文內容填空：百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是            的鼓點；旋風一樣，是            的流蘇；亂蛙一樣，是            的腳步；火花一樣，是            的瞳仁；斗虎一樣，是            的風姿。6下面是一組圖片，結合課文，說說安塞腰鼓給你的印象。抓住關鍵詞：剛勁、剽悍、歡樂、氣勢磅礴等即可。二、同步解讀一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆的，似乎從來不曾響過。但是：看！一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟！容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！好一個安塞腰鼓！7文章一開始寫腰鼓表演前的“靜”，用哪些景物作襯托？高粱地、風吹高粱葉子、呆呆的腰鼓8“緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過”一句中“似乎”可以去掉嗎？為什么？不可以?！八坪酢北硪夂孟裼胁聹y的意思，去掉之后，就變成肯定的語氣了。9寫腰鼓表演的氣勢運用了哪些修辭手法？比喻、排比、擬人10劃線句子有何含義？生命的力量是偉大的、不可阻擋的。11“好一個安塞腰鼓！”中的“好”的意思是是說安塞腰鼓表演的好，氣勢宏偉，令人振奮小結與反思：