16社戲?qū)W案 17、安塞腰鼓導學案學習目標【知識與技能】會讀會寫“憚、攛掇、鳧、潺、躥”等詞語，品味富于表現(xiàn)力的語言；培養(yǎng)有感情地朗讀課文，快速閱讀課文的能力。過程與方法理清故事的情節(jié)，學習小說圍繞看社戲，記敘詳略得當?shù)姆椒?；體會景物描寫的作用,來把握作品深刻的思意義。情感態(tài)度價值觀體會農(nóng)家少年的淳樸善良，好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼【學習重難點】重點：1、 理清故事情節(jié)，學習敘事詳略的寫法。2、 體會小說景物描寫對于表現(xiàn)文章中心思想所起的作用。難點：正確把握作品的深刻內(nèi)涵和思想?！緦W法指導】自學質(zhì)疑，合作探究?！緦W習過程】 第一課時學習目標：積累生字新詞，理清文章脈絡。一、導入新課：二、自主學習:1、了解作者及文學常識本文作者（ ）出處（）2、解題：什么是社戲？3、給下列加點字注音歸省 行家 憚 絮叨 怠慢 攛掇鳧水 潺 蘊藻 家眷 漂渺4、朗讀課文三、合作探究：1、理清文章結構。本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文段落。2、“我”看社戲的時間在什么季節(jié)？你怎么知道的？3、平橋村是怎樣一個村莊？表明了村民的什么特點？4、偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”？這說明了什么？第二課時學習目標：分析人物形象。一、復習導入：二、合作探究：5、課文寫了七件事，請將下列七件事情按正確順序排列。并說說詳略的編排。A看社戲前的波折。B看社戲后歸航偷豆。C. 隨母親歸省小住平橋村D六一公公送豆。E去趙莊看社戲。F釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。F釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。6、圈出描寫少年朋友們開船動作的動詞，并體味其運用之妙。動詞：作用：7、在課文第11段中，從哪些角度寫景，寫出景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？8、如何看待孩子們偷豆的事？9、分析雙喜的言行，談談雙喜是個怎樣的孩子？（先找出有關雙喜的句子）小結：10、分析六一公公的言行，談談六一公公是一個什么樣的老人。小結：11、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實再沒有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戲了"？總結：三、質(zhì)疑解答四、鞏固延伸1、課文以“社戲”為線索，以“看戲”為故事主要內(nèi)容，為什么開頭要寫在平橋村的生活？下面對此分析正確的一項是：（ ）A、交代出故事敘述的主要人物。B、揭示出故事發(fā)生的主要環(huán)境。C、寫出“我”和小友們之間的親密關系。D、渲染氣氛，介紹故事的特定環(huán)境，為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造條件。2、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在 的幫助下，首先解決了 的問題，接著又擺出三條理由： ； ； ；并說了“ ”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現(xiàn)了“我”去看戲的愿望。3、在下面句子的括號內(nèi)填入合適的動詞，然后分析一下這些動作描寫有什么作用。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)（ ）開船，在橋石上一（ ），（ ）后幾步，即又（ ）前出了橋。答17、安塞腰鼓導學案學習目標【知識與能力目標】1、了解安塞腰鼓這一民族藝術奇葩；2、了解本文的修辭手法和句式；3、整體感知課文內(nèi)容?！具^程與方法目標】通過誦讀法和討論法學習本文通過生動描寫來抒情的形神兼?zhèn)涞膶懛?。【情感態(tài)度與價值觀目標】通過學習感受生命與力量的美，激發(fā)對民族藝術的熱愛。進而達到對生活與生命的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?！窘虒W重點】1、感情朗讀課文；2、整體感知課文內(nèi)容。【教學難點】1引導學生借助文字描繪再現(xiàn)形象領略意境 ；2、從不同角度、側面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【課時安排】2課時【學習過程】第一課時學習目標：學習生字新詞，通過朗讀，找出課文美點。一、創(chuàng)設情境導入新課：1、由豪放、節(jié)奏感強的現(xiàn)代舞蹈引入“天下第一鼓”安塞腰鼓。2、學生交流課前搜集的有關安塞腰鼓的知識，教師總結歸納3、播放安塞腰鼓表演片斷，給學生以形象的感受，并調(diào)動學生的情緒。4、學生展示作者作品資料，教師總結歸納二、朗讀感知課文（一）、齊讀、正音1首先不作任何提示，讓學生齊讀全文。2糾正學生誤讀的字音。（積累字詞）（ 二）、讀出音樂美1學生自我評議剛才齊讀課文時所存在的問題。2播放課文的配樂朗誦帶（或老師范讀）。要求學生帶著剛才評議的問題去聽，并根據(jù)范讀在文中作一些標記，如節(jié)奏、重音等。3對比評議：將自己的朗誦與老師（或錄音）的朗誦進行比較，發(fā)現(xiàn)他人長處。朗讀指導：朗讀最基本的要求是讀準字音，接下來就是要讀準節(jié)奏。要讀準節(jié)奏，必須注意詞與詞、句與句、段與段之間的停頓，還要分析課文的句式特點：本文以短句為主，因而節(jié)奏較快：讀準節(jié)奏以后還要注意語音的輕重，這樣才會產(chǎn)生抑揚頓挫的效果。4分節(jié)朗讀，注意節(jié)奏、重音。5學生自由朗讀。（ 三）、讀出畫面美朗讀指導：朗讀水平若要向高層次發(fā)展，必須深鉆課文，才能身臨其境，進而讀出文章的畫面美。1尋找本文主體畫面的構成因素。 黃土高原(厚實、大氣)、一群茂騰騰的后生(熱情、充滿力量)、腰鼓(靈動而熱烈的陜北打擊樂器)。2分析全文畫面的構成。以打擊腰鼓的不同過程為主，穿插一些想象的畫面(落日照大旗，馬鳴風蕭蕭等)、陜北農(nóng)民的生活畫面、黃土高原與江南的對比畫面等。3教師示范朗讀片斷。4自由朗讀，力求進入課文情景，讀出文中的畫面美。(四)、讀出力量美1討論：通過以上的朗讀，試用“ 的安塞腰鼓”的句式進行評價，可填詞、短語、句子，最好是文中的內(nèi)容。2播放配樂朗誦帶，讓學生體會文章的力量美。3學生誦讀。力求讀出本文所特有的陽剛之美。第二課時學習目標：賞析語言，明確主旨。一、總結尋美分組朗讀，進行分組尋找美點比賽。用“ 美，你看(聽) ”的句式敘述出來。二、賞析語言學生尋找自己認為寫得精彩的地方，朗讀。用“我喜歡 句子，因為 ”的句式進行評點。（教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）教師舉例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了”句子，因為反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。學生間互相交流，教師作適當?shù)臍w納。從用詞方面說：從句式上說：從修辭上說：從寫法上說：三、討論主旨出示問題：這樣的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么？ 它體現(xiàn)了什么樣的主題思想？討論、交流、明確四、小結：五、作業(yè)：1、請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。2、積累詞語，收集文中好字好詞。3、背誦你認為精彩的語句，并摘抄筆記本上