《江蘇省丹陽市前艾中學九年級物理上冊《第十二章 機械能和內(nèi)能 動能》學案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省丹陽市前艾中學九年級物理上冊《第十二章 機械能和內(nèi)能 動能》學案（無答案） 蘇科版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第十二章 機械能和內(nèi)能 動能》 班級 姓名 備課組長 【學習目標】 1、通過實例分析，讓學生初步認識能量的概念. 2、通過對實例的分類，認識到運動的物體能做功，具有動能． 3、通過探究，知道動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關，并能解釋簡單的現(xiàn)象. 【學習過程】 一、能量、動能 一個物體如果能夠?qū)α硪粋€物體 ，那么這個物體就具有 . 很多物體具有能量 ①運動的汽車 ②山上的石頭 ③伸長的橡皮筋 ④彎曲的桿 ⑤樹上的蘋果 ⑥航行的船 你能將這些具有能量的物體分一下類

2、嗎？并說出分類的依據(jù). 物體由于運動而具有的能量叫 . 你還能舉一些自然界和生活中具有動能的物體的例子嗎？ 二、探究動能大小與哪些因素有關 演示實驗：用錘子敲釘子. 敲釘子時通過什么來體現(xiàn)錘子動能的大?。? 提出問題： 作出猜想： 1.探究動能大小和速度的關系. 根據(jù)控制變量法，應控制 不變，改變 . 器材：長木板兩塊、小車、墊木、紙盒. ①如何看出小車動能的大?。? 轉換法 物理學中對于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認識或用易測量的物理量間接測量，這種研究問題的方法叫轉換法.所

3、謂“轉換法”， ②如何更好的改變小車碰撞前的速度？ 實驗步驟： 數(shù)據(jù)表格：小車質(zhì)量一定 次數(shù) 撞前速度 推開距離 1 ? ? 2 ? ? 3 ? 結論：物體動能的大小與物體的 有關，質(zhì)量一定時， 越大，它具有的動能越大. 2.探究動能大小和質(zhì)量的關系 思考：如何控制小車撞擊紙盒前的速度相同？ 實驗步驟： 數(shù)據(jù)表格：小車撞前速度相同 次數(shù) 小車質(zhì)量 推開距離 1 ? ? 2 ? ? 3 ? ? 結論：物體動能的大小與物體的 有關，速度一定

4、時， 越大，它具有的動能越大. 研究表明：物體動能的大小與物體的速度和質(zhì)量有關，物體的速度越大，質(zhì)量越大，它具有的動能就越大. 想一想，生活中還有哪些事例能說明上述結論？ 【當堂訓練】 1.__________的物體具有動能，動能的大小與_________和________有關. 2.關于能的概念，下列說法正確的是 ( ) A. 懸在空中的打樁機重錘，沒有做功，所以不具有能量 B. 靜止的物體也可能有動能 C. 兩輛汽車速度相同，動能一定相等 D. 物體的動能越大，它可以對其它物體做的功就越多 3.唐詩中有

5、“不盡長江滾滾來”的詩句，這動人的詩句生動、形象地反映了這條大河蘊藏了大量的 能. 4.小明為了探究動能的大小與哪些因素有關，他設計了如圖所示的實驗， （1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如甲圖所示. （2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如乙圖所示。上述甲、乙兩組實驗中：（1）要探究動能與物體運動速度的關系應選用 圖，選擇的理由是： . （

6、2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是 . （3）甲、乙兩組實驗可以得出的結論是 . 【課后提升】完成時間 分鐘 1、判斷下列說法是否正確 ① 運動的物體才具有動能 [ ] ② 運動的物體具有的能量是動能 [ ] ③ A比B的速度大，則A比B的動能一定大

7、 [ ] ④ A比B的質(zhì)量大，則A比B的動能一定大 [ ] ⑤ A比B的動能大，則A比B的速度一定大 [ ] ⑥ 運動速度相同的A和B, A比B的動能大，則A比B的質(zhì)量一定大 [ ] 2、同一個物體作勻速直線運動時，動能 ；作加速直線運動時，動能 ；作減速直線運動時，動能 。 （選填“不變”或“變大”或“變小”） 3、體積相同的鐵球和鋁球在同一水平

8、面上以相同的速度運動,則 動能大；若兩球都靜止呢? 4、一輛灑水車在水平的路面上做勻速直線運動，當不斷灑水的過程中，灑水車的動能 [ ] A. 不變 B .增加 C.減小 D.無法判斷 5、甲、乙兩物體處在同一水平面上，甲的動能比乙的動能大，下列說法中正確的是[ ] A.甲的質(zhì)量一定比乙的大 B.甲的速度一定比乙的大 C.甲的速度和質(zhì)量一定都比乙的大 D.以上說法都不對 6、甲乙兩物體除去下面各種不同特點外，其它情況都相同，如果它們的動能相等，那么，只可能是

9、下面幾種情況中的 [ ] A.甲的速度是乙速度的兩倍 B.甲向北運動 乙向南運動 C.甲的質(zhì)量是乙的二分之一 D.甲做直線運動乙靜止 7、下表中給出了一頭牛慢步行走和一名普通中學生百米賽跑時的一些數(shù)據(jù)。 物體 質(zhì)量m/kg 速度v/m·s-1 動能E/J 牛 約600 約0.5 約75 中學生 約50 約6 約900 分析數(shù)據(jù)，可以看出，對物體動能大小影響較大的因素是 ， 你這樣判斷的依據(jù)是

10、 。 8、小明騎自行車上學途中，要經(jīng)過一段上坡路。他思考：物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關呢? (1) 他發(fā)現(xiàn)車子的初始速度越大，沖上斜坡的最大距離就越長。這是因為車子的初始速度越大，它的初始 也越大。 (2) 他進而又提出兩個猜想： 猜想一：物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關； 猜想二：物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關。 為了驗證猜想一，他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定，如圖甲所示．實驗時為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相

11、同的初始速度滑上長木板，請你在甲圖中的虛線框內(nèi)為小明設計一實驗裝置，并說明使用該裝置進行實驗時的操作要點： ___________。 小明發(fā)現(xiàn)當不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長木板時，向上滑行的最大距離均相同．這說明猜想一是_________(選填“正確”或“錯誤”)的。 在驗證猜想二的實驗中，小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板，測得的數(shù)據(jù)記錄如下表： 次數(shù) 1 2 3 4 5 木板傾角θ 10° 30° 53° 75° 85° 向上滑行的最大 距離s/m 0．50 0．40 0．36 0．39 0．43

12、 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在圖乙中描點作出S—θ圖象．由圖象可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ的定性關系： 【中考鏈接】 1、（2020呼和浩特）九年級物理課本中給出了一些物體的動能，如下表所示： 請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)和所學的相關物理知識推斷： （1）在質(zhì)量和速度這兩個物理量中，對動能影響較大的是 （選填“質(zhì)量”或“速度”）； （2）物體的動能（E）與物體的質(zhì)量（m）和運動速度（v）的定量關系，你認為正確的是下面的哪一個？[ ] A．E=mv B． C． 2、(2020嘉興)據(jù)報道，一輛橫穿鐵路的拖拉機，因故障而停在鐵道上，此時遠處駛來一列火車，盡管司機及時采取緊急制動措施，但緩慢駛進的列車還是將拖拉機撞飛了，這是因為火車的 A.動能很大 B.速度很大 C.勢能很大 D.功率很大 [ ] 【收獲與反思】