《湖南省2020中考語(yǔ)文 第二部分 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題一 文言文閱讀 十九 馬說(shuō)素材 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省2020中考語(yǔ)文 第二部分 古詩(shī)文閱讀 專(zhuān)題一 文言文閱讀 十九 馬說(shuō)素材 語(yǔ)文版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、★十九、馬 說(shuō) 唐·韓 愈 ◎考情搜索：近6年36卷中，2020張家界以課外文言文對(duì)比形式考查。 ◎2020重點(diǎn)猜押地市：衡陽(yáng)、常德。 原文呈現(xiàn) 參考譯文 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。①千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。 世上有了伯樂(lè)，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。①千里馬常有，可是伯樂(lè)卻不常有。所以即使有好馬，只能辱沒(méi)在低賤人的手中，(和普通的馬)一同死在馬廄里，不用“千里(馬)”的稱(chēng)號(hào)稱(chēng)呼(它)。 段層精解：第一部分：提出了“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的見(jiàn)解，指出正因?yàn)椤安畼?lè)不常有”，千里馬才終被埋沒(méi)摧殘。

2、 馬之千里者，一食或盡粟一石。②食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，③食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 日行千里的馬，有時(shí)吃一頓能吃完一石谷子，②喂馬的人卻不知道它是千里馬而去喂它。這馬即使有日行千里的本領(lǐng)，③吃不飽，力氣不足，它的特殊的本領(lǐng)和英武的體態(tài)不能表現(xiàn)在外面，想和普通的馬一樣尚且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？ 段層精解：第二部分：揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是千里馬“才美不外見(jiàn)”的原因。 ④?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼?、萜湔鏌o(wú)馬邪？其真不知馬也。 ?

3、 ④鞭打它不能按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它不能喂飽它而使它的才能無(wú)法施展出來(lái)，馬嘶鳴卻不能通曉它的意思，握著馬鞭面對(duì)著千里馬，說(shuō)：“天下沒(méi)有好馬！”唉?、蓦y道真的沒(méi)有(千里)馬嗎？這是不認(rèn)識(shí)(千里)馬呀。 段層精解：第三部分：抨擊了那些不能正確對(duì)待千里馬卻大呼“天下無(wú)馬”的人。 【全文中心】本文通過(guò)敘述伯樂(lè)對(duì)千里馬的決定性作用，描述了千里馬的悲慘遭遇，揭示了食馬者的淺薄、愚妄和無(wú)知，痛斥了當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者不能識(shí)別和重用人才。集中闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒(méi)的原因，抒發(fā)了對(duì)人才被埋沒(méi)的同情和理解，希望人才能被發(fā)現(xiàn)和重用。以千里馬不遇伯樂(lè)比喻賢才難遇明主，表達(dá)了作者的憤懣不平，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的行為進(jìn)行了諷刺和控訴。 【寫(xiě)作特色】(1)托物寓意，抨擊摧殘、埋沒(méi)人才的現(xiàn)實(shí)。(2)文字簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)精巧。正面提問(wèn)、反面論述相結(jié)合。