9.1 二力平衡學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)觀(guān)察生活中二力平衡的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物體處于平衡狀態(tài)的含義，知道平衡狀態(tài)的物理意義。2會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。3理解二力平衡的條件，會(huì)用二力平衡的條件分析并能判斷物體的受力情況?！绢A(yù)習(xí)過(guò)程】1、 分析課本圖9-1中各個(gè)物體分別受到哪幾個(gè)力的作用和所處的狀態(tài)（a）靜止在桌上的花瓶，受到 和 力，花瓶處于 狀態(tài)；（b）在青藏高原上勻速行駛的列車(chē)受到 、 、 和 力，列車(chē)處于 狀態(tài)；（c）靜止的疊石，受到 和 力，石塊處于 狀態(tài)；（d）起重機(jī)勻速起吊的重物，受到 和 力，重物處于 狀態(tài)。2、物體在幾個(gè)力的作用下處于 或 狀態(tài)，我們就說(shuō)該物體處于平衡狀態(tài)。當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力 ，簡(jiǎn)稱(chēng) 。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一平衡狀態(tài)及二力平衡對(duì)圖9-1四個(gè)物體所受的力和所處的狀態(tài)的分析小結(jié)：1、上述物體都處于平衡狀態(tài),則平衡狀態(tài)包括: 和 .使物體處于平衡狀態(tài)的幾個(gè)力叫 .2、當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力 ，簡(jiǎn)稱(chēng) 。舉出日常生活中處于平衡狀態(tài)的物體有: 練一練:作出下列各物體的受力情況:上圖中各物體都處于平衡狀態(tài),它們受到的都是平衡力,其中最簡(jiǎn)單的平衡力是: .二探究二力平衡的條件平衡力中最簡(jiǎn)單的情形就是二力平衡，那么作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力在什么條件下可以達(dá)到平衡呢？1、 影響力的作用效果的因素有哪些？。2、 實(shí)驗(yàn)中從幾方面去考慮相互平衡的二個(gè)力？應(yīng)怎樣控制？ 。3、 實(shí)驗(yàn)中選擇哪一種平衡狀態(tài)（“靜止”或“勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)”）來(lái)研究？為什么？。本實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是 ，為何要用到滑輪？其作用是 。閱讀課本實(shí)驗(yàn)方法，思考：1.卡片受幾個(gè)力的作用？卡片的重力為什么可以忽略不計(jì)？（畫(huà)出力的示意圖）2.兩邊掛相同的鉤碼，卡片能靜止說(shuō)明什么？3.卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使兩個(gè)拉力不在一條直線(xiàn)上，卡片不能保持平衡，說(shuō)明什么？歸納得出二力平衡的條件：當(dāng)作用在同一物體上的兩個(gè)力大小 、方向 ，且作用在 直線(xiàn)上時(shí)，兩個(gè)力才能平衡，這就是二力平衡的條件。（等值 反向 共線(xiàn) 同體）在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的方案進(jìn)行研究。該方案中研究對(duì)象是；它在豎直方向和水平方向分別受到的力有哪些？哪個(gè)力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)？你有什么辦法可以減小這種影響？（畫(huà)出力的示意圖）【當(dāng)堂反饋】1.下列各圖中的兩個(gè)力屬于一對(duì)平衡力的是( )2.質(zhì)量是10千克的燈泡懸掛在電線(xiàn)上靜止不動(dòng)，電線(xiàn)對(duì)燈的拉力是多大？方向如何？（畫(huà)出電燈受到力的示意圖）MF1F23.在“探究二力平衡”的實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用如圖所示的裝置，木塊應(yīng)放在 （光滑/粗糙）的水平面上，在兩端掛上鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量 （不等/相等）時(shí)，木塊靜止。若保持兩端鉤碼質(zhì)量不變，將木塊扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使F1、F2不在同一直線(xiàn)上，則能觀(guān)察到木塊將 （仍能靜止/發(fā)生扭轉(zhuǎn)）。由上述實(shí)驗(yàn)可得：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果 相等， 相反，且作用在 上，則這兩個(gè)力彼此平衡?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】【教學(xué)反思】