湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《從百草園到三味書屋》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版
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湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《從百草園到三味書屋》第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版
1、從百草園到三味書屋第3課時(shí) 班級(jí): 學(xué)生姓名: 自學(xué)質(zhì)疑解疑學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、能復(fù)述捕鳥的全過(guò)程,體會(huì)動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。 2、能復(fù)述美女蛇的故事,體會(huì)它在文中的作用。3、能通過(guò)比較兩處生活的不同深入理解課文。 4、能根據(jù)自己的體驗(yàn)評(píng)析三味書屋里的人物。學(xué)法指導(dǎo):比較法、討論法、質(zhì)疑法 自測(cè)互查互教你能分別用兩個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容兩處的生活嗎?百草園 : ( )三味書屋 : ( ) 展示反饋導(dǎo)學(xué)1、品味動(dòng)詞準(zhǔn)確性 第2段寫了百草園春、夏、秋季的景物,那么百草園的冬天會(huì)是怎樣的呢?1) 、研讀捕鳥用自己喜歡的方式閱讀課文7、8兩段,用課文內(nèi)容填空。 寫百草園的冬天,先以無(wú)味作陪襯,然后寫( )。寫捕鳥,先不直接寫,而是先寫( )的不相宜,突出雪地捕鳥的無(wú)窮趣味。通過(guò)剛才的填空,大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在作者筆下,冬天的百草園因?yàn)榭梢圆而B而讓作者樂(lè)在其中。 2)、品味動(dòng)詞準(zhǔn)確性 細(xì)讀課文第7段: 劃出描寫捕鳥的動(dòng)詞,然后用手邊的物品做道具,邊模擬捕鳥的動(dòng)作,邊復(fù)述捕鳥的過(guò)程,注意所用動(dòng)詞的準(zhǔn)確性。( )開一塊雪,( )出地面,用一枝短棒( )起一面大的竹篩來(lái),下面( )些秕谷,棒上( )一條長(zhǎng)繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地( )著, ( )鳥雀下來(lái)( )食,( )到竹篩底下的時(shí)候,將繩子一( ),便( )住了。 通過(guò)復(fù)述,我們不但能感受到這些動(dòng)詞準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪了捕鳥的全過(guò)程,還能感受到作者捕鳥時(shí)的興奮和驚喜,更能再一次的感受到百草園的“樂(lè)園”之趣。 3)、復(fù)述故事 百草園里似乎確鑿只有一些野草。當(dāng)然也會(huì)有一些長(zhǎng)得長(zhǎng)的草。然而長(zhǎng)的草里是不去的,這是為什么呢?閱讀課文3-6段, 用自己的語(yǔ)言復(fù)述美女蛇的故事。(要求:情節(jié)完整,形象生動(dòng))聽完美女蛇的故事,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地的想一想:童年時(shí)的作者站在靜悄悄的百草園里,想著長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事,此時(shí)對(duì)百草園會(huì)有什么樣的感受呢?2、比較閱讀1、比較事物不同(B級(jí)) 課文第一部分和第二部分分別寫了百草園的樂(lè)園生活和三味書屋的讀書生活,各自回憶了一些生活片段。那么這兩處的生活究竟有什么不同呢? 百草園:( 有趣景物 ) ; (_ ) ; (_ )。 VS 三味書屋:書屋陳設(shè);(_ ) ;詢問(wèn)怪哉;(_ ) ;師生讀書;(_ )。 2、比較生活的不同 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第二部分,并和第一部分內(nèi)容相比較,說(shuō)說(shuō)三味書屋的讀書生活與我在百草園的生活有什么不同之處? 小組合作交流,尋找不同: 自測(cè)反饋點(diǎn)撥三味書屋里的“我”和百草園里的“我”沒(méi)有多大的改變,可是三味書屋里不再有會(huì)講好聽故事讓“我”依戀的長(zhǎng)媽媽,卻多了一個(gè)讓我尊敬的老師,那么這位壽先生又是怎樣的老師呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第二部分,找出對(duì)壽先生的描寫語(yǔ)句,根據(jù)自己的體驗(yàn),評(píng)析這個(gè)人物。三味書屋的壽先生是一個(gè): 。 回顧總結(jié)反思