湖南省茶陵縣潞水學(xué)校七年級語文下冊 安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】 1讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞。 2有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住重點句子賞析?！具^程與方法】 反復(fù)朗讀體驗?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 體會安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操,深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。教學(xué)重難點反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。 第一課時【資料連接】劉成章，當(dāng)代詩人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文轉(zhuǎn)九曲獲得了散文優(yōu)秀作品等獎。安塞腰鼓獲魯迅文學(xué)獎，被選人中國當(dāng)代散文精華。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。ㄒ唬?、通讀全篇，整體感知文章大意。2、自我評價，總結(jié)自讀收獲： 。（二）自主檢測：（教師寄語：細心是成功的必要條件，相信自己一定行！） 1、請學(xué)生分組結(jié)合注釋，給下列加粗字注音.羈絆（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ）顫栗（ ） 燒灼（ ） 瞳仁（ ）戛然（ ） 冗雜（ ） 亢奮（ ）驀然（ ） 恬靜（ ）2解釋下列詞語。戛然而止：嘆為觀止：3、請學(xué)生分組品讀，根據(jù)文中描述用“_的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓進行概述、評價，空缺處可填詞、短語、句子。二、如此豪放的腰鼓，如此激情飛揚的朗讀，是否也觸動了你朗讀的愿望？從文中選出你最喜歡或你認(rèn)為最有氣勢的文字，大聲朗讀它。三、小結(jié)與作業(yè)。思考課后練習(xí)。安塞腰鼓 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫五組字詞。2、大家說說，你認(rèn)為安塞腰鼓是怎樣的？二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。?.“一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用？2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？三、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運用！）模仿下面句子形式造句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。四、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決：。五、同步達標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達標(biāo)，我快樂?。?、根據(jù)課文內(nèi)容填空：一捶起來就（ ），（ ），（ ）！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是_；亂蛙一樣，是_；火花一樣，是_；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。2、解釋下面句中加粗的詞語：每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。當(dāng)它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜。