課時12 力與運動 【復習目標】1、 知道建立牛頓第一定律所運用的方法，知道牛頓第一定律的內(nèi)容，并能運用牛頓第一定律進行推理。2、 知道什么叫慣性，能用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象。3、 知道什么是力平衡，理解二力平衡的條件，能用二力平衡的條件解釋二力平衡現(xiàn)象。4、 建立力是改變物體運動狀態(tài)的原因的認識?！緩土曋攸c】知道牛頓第一定律的內(nèi)容。理解二力平衡，建立力是改變物體運動狀態(tài)的原因的認識。【課前復習】一、 認真看書復習，然后獨立完成下列填空。二力平衡：1 一個物體在受到兩個力作用時，如果保持 或 ，我們就說這兩個力是一對 .2 二力平衡的條件：作用在 上的兩個力，如果 ， ，并且在 ，這兩個力就彼此平衡.牛頓第一運動定律 慣性：3 一切物體在 的時候，總保持 或 .牛頓第一定律又叫 .4 牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎上，通過進一步的 而概括出來的.5 物體保持 或 的性質(zhì)叫慣性.慣性是一切物體的固有屬性，慣性的大小只與物體的 有關，而與其它無關。力與運動的關系：6 運動狀態(tài)的改變包括物體的 大小或 發(fā)生改變，只要其中有一個發(fā)生改變，我們就認為其 發(fā)生改變了.7 物體在非平衡力作用下它的 要發(fā)生改變.所以，力是 的原因，而不是維持物體運動的原因.二、典型例題例1.（2020·連云港）小剛用水平推力推靜止在水平地面上的講臺桌，結果沒有推動。則下列說法正確的是（ ）A講臺桌不受摩擦力 B推力與講臺桌的重力大小相等C推力小于地面對講臺桌的摩擦力 D推力與地面對講臺桌的摩擦力大小相等例2.（2020義烏市）排球是學業(yè)考試體育測試的項目之一下列分析正確的是（）A 排球離開手后還能繼續(xù)向上運動是由于受到慣性的作用B在擊打排球過程中人沒有對排球做功C手擊打排球的力大于排球對手的作用力D排球上升到最高點時受力不平衡例3.（2020淮安）下列實例中，利用物體慣性的是（）A人踩到香蕉皮上易滑倒B跳遠運動員起跳前助跑C司機開車時應系安全帶D賽車在轉彎對應減速慢行例4. （2020襄陽）在自動化生產(chǎn)線上，常用傳送帶傳送工件，如圖12-1所示，一個工件與傳送帶一起沿水平向右做加速運動，不計空氣阻力，請在圖中畫出工件受到的所有力的示意圖 圖12-1例5. 如右圖12-2所示，物體A重30牛當物體B重10牛時，恰能使物體A沿桌面向右做勻速運動，此時物體A受到的摩擦力為_N,；若用一水平向左的力拉著物體A向左勻速運動，該力的大小為_牛。圖12-2例6. 速度v與時間t的關系如圖11-3乙所示。由圖像可知當t=1s時，物體處于_狀態(tài)。t=3s時，物體受到的摩擦力為_N.圖12-3例7（2020·無錫）如圖12-4甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景圖12-4(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計)兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小(2)當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 (選填“能”或“不能)平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 _ (3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： (4)在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖6-12-1乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗其主要原因是 A減少摩擦力對實驗結果的影響 B小卡片是比較容易獲取的材料C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭轉例8下圖12-5是探究“阻力對物體運動的影響”的過程圖12-5（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是 （ ）A是假設，是實驗事實，是實驗推論B都是實驗事實C是實驗事實，是實驗推論D是實驗事實，是實驗推論（2）每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力越小，小車運動的路程越 其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受 （選填“平衡力”、 “非平衡力” 或“不受力”）（3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關”，還需要添加的器材是長方體木塊、鉤碼和_第18課時 力與運動 課后鞏固一、知識梳理二、課后鞏固1 當司機發(fā)現(xiàn)躺在路上的小狗時，他緊急剎車，人會向前傾此現(xiàn)象表明 (選填“汽車”“人”或“小狗”)具有慣性。剎車后汽車仍然要向前運動一段距離影響汽車向前運動距離長短的因素有 和 。2 在水平地面上放一木箱，（1）小剛用10N的力水平向右推但沒推動，則木箱與地面之間的摩擦力為_ 方向 _ （2）小剛再用80N的力水平向右推仍沒有推動則木箱與地面之間的摩擦力為 _ 方向 _ （3）小剛再用100N的力水平向右推木箱做勻速直線運動則木箱與地面之間的摩擦力為 方向 （4）小剛再用150N的力水平向右推，則木箱與地面之間的摩擦力為 木箱做_ 運動。3 （2020天津）圖中，物體所受的兩個力彼此平衡的是（）ABCD4 （2020·成都）關于慣性，下列說法正確的是 （ ）A運動的物體由于慣性會慢慢停下來 B 運動員起跑時用力蹬地，是為了利用慣性提高成績C物體的運動速度越大，慣性也越大 D 司機開車時要系安全帶，是為了防止慣性帶來危害5 氫氣球用繩子系著一個重物共同以10m/s的速度勻速豎直上升當?shù)竭_某一個高度時，繩子突然 斷開，這個 重物 將 （ ） A.繼續(xù)上升一段然后下落 B.立即下落C.以原來的速度一直上升 D.以上說法都不對圖12-16 （2020·紹興）如圖12-1：木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運動，下列分析正確的是（不計空氣阻力）（ ）A.木塊沒有受到小車的摩擦力 B.木塊的運動速度越大，慣性越大C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力D.當小車受到阻力突然停止運動時，如果木塊與小車接觸面光滑，木塊將向右傾倒圖12-27 （2020·義烏）如圖12-2小明用飲料罐代替小車，文件夾當成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對物體運動的影響。關于本實驗，下列分析中錯誤的是 （ ）A飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面時具有相同的速度B飲料罐會停下來是因為它和接觸面之間有摩擦C飲料罐在水平面上滾動時，受到的重力和支持力是一對平衡力D該實驗可以直接得出牛頓第一定律A B C D8 （2020·寧波）若小球在運動過程中只受到力F的作用，且運動過程中力F始終保持不變，則如圖12-3小球的運動軌跡（用虛線表示）不可能的是 （ ）圖12-39 （2020南京）如圖12-4所示，在做“探究二力平衡條件”實驗時，選用質(zhì)量較小的卡片，目的是忽略小卡片的重力對實驗的影響這種突出問題的主要方面，忽略次要因素，是物理學中經(jīng)常采用的一種科學研究方法以下四個實例中所用研究方法與此相同的是（）A選用質(zhì)量相同的物體探究重力勢能與高度的關系B選用小磁針探究磁體周圍的磁場C選用輕繩探究使用定滑輪的特點D選用2和8兩個電阻串聯(lián)代替10的電阻 圖12-410 （2020南充）在圖中12-5，平板車向左做勻速直線運動，畫出隨平板車一起運動的木箱A受到的力的示意圖11 （2020河南）如圖12-6所示，將一個小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓小球，松手后，小球在彈簧彈力作用下向上加速運動，不考慮空氣阻力，請畫出此時小球的受力示意圖 圖12-5 圖12-612 （2020·蕪湖）人類對“運動和力的關系”的認識就經(jīng)歷了一個曲折漫長的探索過程。（1）古希臘哲學家亞里士多德認為：力是使物體運動的原因，這一根據(jù)生活經(jīng)驗和事物表象得出的錯誤觀點被人們沿用了近2000年。（2）十七世紀，伽利略通過理想斜面實驗，正確地揭示了“運動和力的關系”。如圖12-7所示，伽利略的斜面實驗有如下步驟：減小第二個斜面的傾角，小球在這個斜面上仍然要達到原來的高度。兩個對接的斜面，讓小球沿一個斜面從靜止?jié)L下，小球將滾上另一個斜面。如果沒有摩擦，小球將上升到原來釋放時的高度。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，最后使它成水平面，小球將沿水平面以恒定速度持續(xù)運動下去。圖12-7上述步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是科學推論。將這些事實和推論進行分類排序，以下正確的是（ ）A事實事實推論推論 B事實推論推論推論C 事實推論推論推論 D事實推論推論推論（3）伽利略得出：運動物體如果不受其它物體的作用，將會_，伽利略由此開創(chuàng)了實驗和推理相結合的科學研究方法。13 如圖甲所示，用一拉力傳感器（能感應力大小的裝置）水平向右拉一水平面上的木塊，A端的拉力均勻增加，0tl時間木塊靜止，木塊運動后改變拉力，使木塊t2后處于勻速直線運動狀態(tài)計算機對數(shù)據(jù)擬合處理后，得到如圖乙所示拉力隨時間變化圖線，回答下列問題：（1） 當用F=5.3牛的水平拉力拉靜止的木塊時，木塊所受摩擦力大小為_。 若用F=5.8牛的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為_。（2） 如圖丙所示，為研究滑動摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關系，在重力為12牛的木塊上每次增加1牛重的砝碼，分別用水平拉力F使木塊作勻速直線運動實驗測量數(shù)據(jù)如下根據(jù)表格數(shù)據(jù)，得出滑動摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關系式為_