8.1力 彈力【學習目標】1初步建立力的概念，知道什么是施力物體和受力物體2通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力3通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理，通過觀察和對比，認識彈簧測力計的構(gòu)造及使用方法；通過實驗操作學會用彈簧測力計測量力的大小4通過觀察，知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量【教學重難點】1教學重點認識彈性、彈力、彈簧測力計的使用2教學難點理解彈性形變與彈力的關(guān)系【預習案】（一）請同學課前完成，在下列三項任務(wù)中選擇兩項進行活動1學生通過競技比賽，使用拉力器、握力器說出手的感覺2學生用手壓籃球或皮球，說出手的感覺（二）用自己的語言，描述你的具體做法和觀察到的現(xiàn)象，以及你所思考的問題【探究案】（一）說一說說出下列力作用中的施力物體和受力物體1、甲乙兩同學互相推手，甲乙都說自己推了對方對方也推了自己，請分別說明下列兩種情況的施力物體和受力物體。（1）甲說乙推自己 （2）乙說自己推甲2、墨水瓶放在水平桌面上(1)壓力 (2)支持力（二）探究物體形變與外力大小的關(guān)系1.器材：彈簧、鉤碼2提出猜想：_3設(shè)計實驗實驗步驟：實驗結(jié)論_（三）想一想1、什么是彈性形變？什么是范性形變？2、什么是彈力？彈力大小與彈性形變量有什么關(guān)系？3、猜想:彈力大小除了與彈性形變量有關(guān)系，還可能與什么因素有關(guān)？4、產(chǎn)生彈力必須具備哪些條件？5、大人和小孩拉同一拉力器，且都將手臂伸直誰用力更大?說明理由。（四）練一練1、力是_對_的作用；2、力的作用離不開_個物體，一個叫_，另一個叫_。3、物體形狀或體積的改變叫_；撤去外力可以恢復原狀的叫_。4、物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力叫_。5、使物體發(fā)生形變的外力越大，物體的形變就越_。6、在國際單位制中，力的單位是_，符號是_；7、使用彈簧測力計前，要注意觀察它的_和_；檢查指針是否在“0”刻度線處，若不在，應(yīng)_；使用時，要注意不能超過它的_；外力方向要沿著彈簧的_；讀數(shù)時，視線必須與刻度盤_。8、一物體掛于彈簧測力計的下端，該測力計的量程為_,分度值為_, 物體對彈簧測力計的拉力大小為_。9、使用彈簧測力計不必要的是： ( )A.彈簧測力計豎直或水平放置，不得傾斜。B.使用前指針要“校零”。C.使用過程中，彈簧、指針不得與外殼有摩擦。D.拉力不得超過彈簧測力計的最大刻度值。10、使用彈簧測力計時，若指針在“0”刻度的下方就開始測量，則所測得的力的大小將比實際的力 （ ）A、相同 B、偏小C、偏大 D、無法確定【訓練案】1.物體對物體的 叫做力。力的符號是 ，單位 ，簡稱 ，符號 。2.有力發(fā)生是一定有 個物體，施加力的叫做 物體，受到力的物體叫做 物體3.測量力的工具是( )A.天平 B.彈簧秤 C.桿秤 D.臺秤4.關(guān)于彈簧秤的使用，錯誤的是( )A.每個彈簧秤都有測量的最大值 B.測量后應(yīng)檢查指針能否恢復到原零位C.測量時要防止彈簧與底板摩擦 D.測量時彈簧秤要保持豎直位置5.測一個力約6N時，應(yīng)選用最恰當?shù)膹椈沙右?guī)格是( )A.量程10N，最小刻度值0.2N B.量程5N，最小刻度值0.1NC.量程15N，最小刻度值0.5N D.上述三個彈簧秤都可以用6.關(guān)于彈簧，下面說法正確的是( )A.在任何情況下，彈簧的伸長和受到的拉力成正比；B.在任何情況下，彈簧伸長后的長度和受到的拉力成正比；C.在一定范圍內(nèi)，彈簧的伸長和受到的拉力成正比D.在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長后的長度和受到的拉力成正比；7.下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是（ ）A.只要兩個物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B.觀察不到物體的形變，就一定沒有產(chǎn)生彈力C.只有發(fā)生形變產(chǎn)生的物體才會產(chǎn)生彈力D.形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大8.下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是( )A.只要兩個物體接觸就一定會有彈力產(chǎn)生B.觀察不到物體形變，就一定沒有產(chǎn)生彈力C.只有發(fā)生形變的物體才會產(chǎn)生彈力D.形變大的物體產(chǎn)生的彈力一定比形變小的物體產(chǎn)生的彈力大9.每個彈簧秤都有一定的測量范圍，加在彈簧秤上的力不能超過這個范圍。超過這個范圍，彈簧的 就不再與 成正比，彈簧不再恢復到原來的 。