課題：12.2內(nèi)能 熱傳遞主備內(nèi)容二次備課（備課人：_）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單地描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系（2）能結(jié)合實(shí)例分析，知道熱傳遞是改變內(nèi)能的一種方式（3）了解熱量的概念，知道熱量的單位2、過程與方法體驗(yàn)用類比法，加深對(duì)物理概念理解的過程。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1 內(nèi)能、熱量的概念。2 類比分子動(dòng)能和物體動(dòng)能；3 內(nèi)能和機(jī)械能的異同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1內(nèi)能、溫度與內(nèi)能之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)資源】用彈簧相連的小球（兩只）、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管、紅墨水【教學(xué)過程】一、 新課引入提出問題:回力玩具汽車的運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來的，而真正的汽車開動(dòng)時(shí)，它的動(dòng)能從何而來？復(fù)習(xí)提問:分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容？那么，這種燃料燃燒所產(chǎn)生的能叫什么能呢？二、內(nèi)能信息快遞:物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)討論運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么處于熱運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能呢？受到地球吸引的物體如果被舉高，具有重力勢(shì)能，分子與分子之間也有相互作用力，分子之間是否也具有勢(shì)能呢？演示實(shí)驗(yàn)兩只用彈簧相連的小球（如圖12- 所示）實(shí)驗(yàn)方法：改變分子模型間的距離，彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能。類比：分子之間的相互作用類似于上述的彈力的作用，由此可推知分子之間也存在勢(shì)能。結(jié)論：物理學(xué)中，物體內(nèi)所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫做物體的內(nèi)能。問題討論1、 內(nèi)能與機(jī)械能是一回事嗎？2、 00C時(shí)，物體的內(nèi)能為零嗎？3、 固體、液體和氣體都有內(nèi)能嗎？（組織學(xué)生圍繞一些實(shí)例來討論）投影圖片（1） 車胎內(nèi)的氣體（2） 熾熱的鐵水（3） 寒冷的冰山圖片說明任何一個(gè)物體都具有內(nèi)能兩點(diǎn)說明：1、內(nèi)能是指微觀世界中的分子的動(dòng)能與勢(shì)能的總和，與宏觀世界中物體的機(jī)械能（動(dòng)能、勢(shì)能）是有區(qū)別的(思考)靜止在水平面上一塊磚，沒有動(dòng)能，勢(shì)能為零，所能它也沒有內(nèi)能。這句話對(duì)嗎2、一切物體都具有內(nèi)能。為什么？活動(dòng)12.4 觀察擴(kuò)散快慢與溫度的關(guān)系同時(shí)在盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯中各滴入一滴墨水。實(shí)驗(yàn)表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越 。小實(shí)驗(yàn)：觀察瓶?jī)?nèi)玻璃管中的液柱的變化實(shí)驗(yàn)方法：取一只玻璃廣口瓶，內(nèi)裝有紅色的水，用插有細(xì)玻璃管的橡皮塞蓋緊瓶口，使細(xì)玻璃管下端沒入水中。（1） 用雙手捂住封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分，你能看到什么現(xiàn)象？（2） 用開水澆一下封有空氣的玻璃廣口瓶的上半部分，你看到的現(xiàn)象與剛才有何不同？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：被封閉的空氣加熱后能將瓶中的水?dāng)D壓出來，說明這部分空氣具有 能，溫度越高，水噴得越 （高/低），這說明物體的內(nèi)能與溫度 （有/無）關(guān)系。可見，一般情況下，同一物體的溫度越高，它的內(nèi)能就越 （大/?。?。概括結(jié)論：溫度高擴(kuò)散快分子運(yùn)動(dòng)得快分子動(dòng)能大物體的內(nèi)能大三、熱傳遞改變內(nèi)能的一種方式教師引導(dǎo)：既然內(nèi)能可以隨著溫度的變化而變化，那么，內(nèi)能改變的方式有哪些呢？投影圖片（1） 金屬勺放在熱湯中，勺把變燙；（2） 食品放在冰箱中，溫度變低；（3） 太陽(yáng)能熱水器中的水被加熱。信息快遞：當(dāng)物體或物體的不同部分之間存在溫度差時(shí)，就會(huì)發(fā)生熱傳遞。熱傳遞時(shí)，能量從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，直到溫度相同。想一想：在上述過程中內(nèi)能是如何轉(zhuǎn)移的？?jī)?nèi)能的轉(zhuǎn)移是通過 的方式來進(jìn)行的 。議一議：生活中還有哪些通過熱傳遞來改變物體內(nèi)能的實(shí)例？教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了內(nèi)能轉(zhuǎn)移的方向是從從高溫處轉(zhuǎn)移到低溫處，那么下面我們研究另一個(gè)問題即內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少。物理學(xué)中，把物體在熱傳遞過程中轉(zhuǎn)移能量的多少叫做熱量。熱量用Q表示，熱量的單位與能量單位相同，也是焦（J）知識(shí)歸納：物體間發(fā)生熱傳遞的條件是什么？物體間發(fā)生熱傳遞時(shí)，傳遞的是什么？熱傳遞的條件存在溫度差熱傳遞的實(shí)質(zhì)能量的轉(zhuǎn)移四、典型例題：例10的冰全部熔化成0的水，體積將減小。比較這塊0的冰和熔化成的0的水所具有的內(nèi)能，下列說法中正確的是 （ ）A它們具有相等的內(nèi)能 B0的水具有的內(nèi)能大C0的冰具有的內(nèi)能大 D無法確定例2.小明同學(xué)對(duì)“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”這一知識(shí)提出了如下三個(gè)問題，請(qǐng)你回答小明的提問：（1）利用熱傳遞如何使物體的內(nèi)能增加？請(qǐng)說出辦法并舉一實(shí)例。（2）不利用熱傳遞的方法能否改變物體的內(nèi)能？請(qǐng)說出辦法，并舉一實(shí)例。（3）“利用熱傳遞改變物體內(nèi)能”與“影響蒸發(fā)快慢的因素”這兩個(gè)知識(shí)相結(jié)合，可以有什么設(shè)想？請(qǐng)你說出你的想法，并舉一實(shí)例。教學(xué)反思：