音樂巨人貝多芬 第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解音樂巨人貝多芬，理清客人訪問貝多芬的全過程。2、揣摩語言，理解貝多芬對厄運的態(tài)度和感受。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生頑強樂觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點】1、對貝多芬的形象有一個整體了解。2、揣摩語言，理解貝多芬的精神世界?！緦W(xué)習(xí)難點】揣摩語言，理解貝多芬的精神世界。【學(xué)法指導(dǎo)】1、 對貝多芬的事跡有簡要的了解，盡量充分地理解貝多芬的內(nèi)心世界，尤其是文中含義深刻的句子。2、 理解句子的內(nèi)涵，爭取對貝多芬“心里的音樂”有真正理解。3、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。【資料鏈接】上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂曲（貝多芬 ）下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）貝多芬 (1770-1827)德國作曲家，被稱為“樂圣”。出身于德國波恩的音樂世家，很早就顯露了音樂上的才能，八歲便開始登臺演出。1792年到維也納深造后，音樂上取得了更偉大的成就。他一生坎坷，沒有建立家庭。二十八歲開始耳聾，晚年全聾，只能通過談話冊與人交談。但他仍然創(chuàng)作了大量堪稱絕唱的優(yōu)秀作品，如：九部交響曲（以第三英雄、第五命運、第六田園、第九合唱最為著名）歌曲費黛里奧，歌劇哀格蒙特，鋼琴奏鳴曲五部（悲愴、月光、暴風(fēng)雨、熱情等），小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十部，彌撒曲兩部等。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】貝多芬的偉大，不僅在于他寫出了大量的音樂作品，而是因為他的音樂滲透著與命運不屈抗掙的勇氣和力量?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。ㄒ唬?、通讀全篇，整體感知文章大意。2、自我評價，總結(jié)自讀收獲： 。（二）自主檢測：（教師寄語：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?、給下列字注音檻（ ）邃（ ）喃（ ）顱（ ）磐（ ）躊躇（ ）（ ）本文記敘的線索是什么?本文的記敘線索是"客人"拜訪貝多芬的經(jīng)過。客人是怎樣訪問貝多芬的，期間寫了哪幾件事？記敘的主要事件："客人"參觀貝多芬工作室；"客人"和貝多芬會面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂會的情景。以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事，梳理文章主要內(nèi)容。二、合作釋疑：（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。┨x全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個怎樣的人？（獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。）2、作者主要是通過哪個方面來刻畫貝多芬的形象的？閱讀課文6、7、9三小節(jié)，思考這些段落中外貌描寫的作用？(外貌："仿佛要挑起整個生命的重荷"的寬闊的雙肩，那種"凝重不可逼視"的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。 三、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運用！）文中貝多芬的哪些話深深觸動了你？你對這些話是怎樣理解的？四、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決：。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。┱驹凇翱腿恕钡慕嵌龋?wù)勥@次訪問的收獲。我對貝多芬的印象是：學(xué)習(xí)活動:【教學(xué)后記】音樂巨人貝多芬學(xué)案第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。2、體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木瘢囵B(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度【學(xué)習(xí)重點】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)難點】1、學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧。2、理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強樂觀的人生態(tài)度?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、 體會文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧，理解句子的內(nèi)涵，爭取對貝多芬有真正理解。2、 學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語：自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。┪覀円呀?jīng)初步了解了貝多芬，卻仍對他“對面不相識”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？ 通讀全文，進一步整體感知、熟悉文章內(nèi)容。從課文中找出貝多芬的語句，分別從外貌描寫到語言描寫，動作描寫等入手。 這些描寫是按照什么次序來寫的？二、品讀賞析：文中貝多芬的哪些語句深深地觸動了你，而你又是如何理解這些話的？課文20小節(jié)中"一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好"(這是貝多芬耳聾后的心理寫照：被人誤解而苦悶和絕望。)（一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。）課文22小節(jié)，貝多芬"你可能想到我-一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來"貝多芬把耳聾的自己比做是"倒落的火山"，“熔巖"指他的創(chuàng)作激情。他的意思是說，正當(dāng)他對音樂的理解更進一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，但是他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，"拼命"與"巴望"則表現(xiàn)出他與不幸命運做斗爭的決心。 "聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!"(指的是貝多芬用"心"和生命寫的音樂，傳達(dá)出的是貝多芬對人生和生命的理解。)"他誠然孤獨，可是有'永恒'為伴"("永恒"指的是音樂，貝多芬已經(jīng)超越了自己，領(lǐng)悟到人生的真諦。)三、遷移延伸：（教師寄語：一切知識的學(xué)習(xí)都是為了運用?。懽鳎好鑼懭宋锿饷驳囊甲プ∽钅芊从橙宋飩€性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。以猜猜他是誰為題，寫班內(nèi)你最熟悉的一個人，重點通過外貌描寫和語言描寫，寫出該人物獨特的個性，讓同學(xué)們猜猜他是誰。（說明：讀書貴在能入能出，借鑒模仿是寫作的基礎(chǔ)，通過寫能進一步感悟領(lǐng)會本文描寫人物的精妙。）四、質(zhì)疑交流：（教師寄語：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說出來，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決： 。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達(dá)標(biāo)，我快樂！）仿照范例，給貝多芬的事跡和精神，寫一段評價性的話：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。課堂小結(jié)文章按照訪問的順序，首先從女傭-貝多芬日常生活見證人的角度，交代了貝多芬的基本生活狀況和目前的精神狀態(tài)。接著，以一個初次拜訪貝多芬的陌生人的眼光，再現(xiàn)了貝多芬的形象。最后，作者讓主人公自己開口，袒露他的內(nèi)心世界，以貝多芬對厄運的態(tài)度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內(nèi)心世界，成功地表現(xiàn)出了貝多芬的獨特氣質(zhì)和堅強個性。這樣既讓我們看到了一個與不幸命運頑強抗?fàn)幍膫ゴ蟮呢惗喾?，也讓我們看到了一個現(xiàn)實生活中平凡的貝多芬。今天我們要學(xué)習(xí)貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。因為生活不會總是一帆風(fēng)順的，會有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸Γ覀冎挥幸载惗喾夷菢宇B強的精神才能戰(zhàn)勝他們。【布置作業(yè)】全效學(xué)習(xí)【教學(xué)后記】