湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《貓》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
-
資源ID:110745373
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">122.50KB
全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
湖南省郴州市第八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《貓》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
貓 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo):1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對(duì)我的影響。2學(xué)習(xí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。4培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、4 難點(diǎn):目標(biāo)2、3一、 資料鏈接1作者介紹鄭振鐸(1898-1958)福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家。2背景資料貓最初發(fā)表在1925年11月間出版的文學(xué)周報(bào)(文學(xué)研究會(huì)會(huì)刊)第199期上。它是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品,其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題,即使是對(duì)不會(huì)說(shuō)話的貓,因?yàn)槲覜](méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物,從而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話,表明了作品中主人公我有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心,表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物,不傷害無(wú)辜,不欺凌弱小等觀念的影響。二、自主學(xué)習(xí)1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音污澀( ) 慫恿( )蜷( )伏 懲戒( ) 悵然( )相稱( ) 憂郁( ) 虐( )待2.解釋下列詞語(yǔ)的意思妄下斷語(yǔ): 畏罪潛逃:提心吊膽:3自讀課文,思考: 文章寫(xiě)了幾只貓?在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中,哪一次養(yǎng)貓,給你留下了最深刻的印象? 跳讀課文,在文中標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對(duì)我的影響的語(yǔ)句,理解文章內(nèi)容,給我家的三只貓建立小檔案。 第一只貓第二只貓第三只貓來(lái)歷 外形 性情 家中地位 結(jié)局 對(duì)我的影響 貓 第二課時(shí)執(zhí)行時(shí)間: 月 日總課時(shí)編號(hào): 審核(簽字)班次 組 組員姓名 小組檢查 教師回查學(xué)習(xí)目標(biāo):1了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位以及對(duì)我的影響。2學(xué)習(xí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。4培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1、4 難點(diǎn):目標(biāo)2、3一、 自主學(xué)習(xí)1、 為什么 “我”對(duì)于第三只貓的死比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”?2、精讀研討(1534段)爭(zhēng)做公正小法官,審判:芙蓉鳥(niǎo)被害案芙蓉鳥(niǎo)被害案森林153號(hào)刑事案u 案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況: _ _u 犯罪嫌疑人:u 犯罪嫌疑人作案的可能性:案發(fā)前的表現(xiàn):案發(fā)后的表現(xiàn):_u 對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:_ _u 案件定性:u 定性依據(jù):u 殺死鳥(niǎo)的真正兇手是u 假如你就是那只貓,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢?(請(qǐng)用第一人稱寫(xiě)一段話,語(yǔ)言要符合身份和地位。)_u 案件反思:在知道案件的真相后,作者的心情是怎樣的?(在原文劃出并品讀)u 反思篇:請(qǐng)你以作者的口吻為第三只貓寫(xiě)一段哀悼性的文字,表達(dá)“我”的懺悔之情_(kāi) 3第二只貓丟失后,作者寫(xiě)道:自此,我家好久不養(yǎng)貓。第三只貓死后,作者寫(xiě)道:自此,我家永不養(yǎng)貓。試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同。 二、探究主旨1設(shè)想一下,如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被吃了,“我” 會(huì)怎么想、怎么做?請(qǐng)你以第一人稱來(lái)敘述。2同一件事上,作者對(duì)待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的?你從中悟出什么道理?三、 拓展延伸1、打開(kāi)你記憶的閘門(mén),想一想,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢?把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減小彼此之間的誤解?