甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級語文下冊 21 與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1(無答案) 新人教版
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甘肅省寧縣第五中學(xué)八年級語文下冊 21 與朱元思書導(dǎo)學(xué)案1(無答案) 新人教版
與朱元思書 學(xué)習(xí)目標知識與技能 1、了解作者吳均。2、能借助注釋和工具書,理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。 過程與方法 背誦課文情感態(tài)度價值觀教材分析重難點 能借助注釋和工具書,理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。 教學(xué)設(shè)想教法 三主互位導(dǎo)學(xué)法學(xué)法 合作探究教具 工具書 多媒體課堂設(shè)計一、 目標展示 1、能借助注釋和工具書,理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。2、背誦課文二、 預(yù)習(xí)檢測1、 走近作者吳均(496520),字叔癢,吳興故鄣(今浙江省安吉縣)人。南朝梁代有名的文學(xué)家、史學(xué)家。其作品多以描寫山川景物見長,駢散結(jié)合,風(fēng)格清秀挺拔、語言流暢自然被時人爭相仿效,號為“吳均體”。本文是作者寫給友人朱元思的一封信的節(jié)選,是其經(jīng)典之作。2、本文是一篇駢體文,是和散文相對的一種韻文,因多用四六句又稱“四六文”,講究對仗和聲律,多用偶句(駢句),少用散句。3、初讀課文 ,整體感悟作品的聲韻美,為下列字詞注音:縹( )碧 軒邈( ) 泠泠( ) 嚶嚶 ( ) 鳶( )飛戾( )天 窺( )谷 橫柯( ) 千轉(zhuǎn) ( ) 經(jīng)綸( )三、 質(zhì)疑探究1、初讀課文,把握節(jié)奏、重音、停頓。(1)注意語速。應(yīng)慢一些,慢一些才有時間去品味文中的意境。(2)注意停頓。逗號的停頓應(yīng)小于句號,每一個句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓,每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。(3)注意重音。如“急湍甚箭,猛浪若奔”重音應(yīng)落在“ 、 ”二字上。(4)注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主,試劃下面句子風(fēng) 煙 俱 凈。天 山 共 色。 從 流 飄 蕩,任 意 東 西。2、再讀課文, 解釋下列加橫線詞語。天山共色 ( ) 從流飄蕩( ) 水皆縹碧( )急湍甚箭( ) 猛浪若奔( ) 負勢競上( )互相軒( )邈( ) 鳶飛戾( )天 經(jīng)綸世務(wù)( )窺谷忘反( ) 橫柯( ) 上蔽3、三讀課文,對照注釋翻譯全文, 自譯 結(jié)合課下注釋和工具書自己試著翻譯課文。 互譯 提出自己不會譯的句子,小組合作,師生共同解決。4、背誦課文四、 精講點撥1、負勢競上,互相軒邈。_(那些山)憑依(高峻的)地勢競相向上,(好像在)相互(爭著)往高處和遠處延伸 _2、經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。_(那些)治理社會事務(wù)的人,看到(這些優(yōu)美的)山谷(也會)流連忘返。五、 當(dāng)堂檢測1.解釋下面加點詞的含義。任意東西( 任憑,聽?wèi){ ) 從流飄蕩( 隨著、跟隨 )天山共色(同樣,一樣 ) 爭高直指( 向上 )2、.下列加點詞,意義相同的一項是( C )A.一百許里/雜然相許 B.猿則百叫無絕/天下獨絕C.疏條交映,有時見日/見余,大喜曰 D.在晝猶昏/神龜雖壽,猶有竟時3、下列加點詞語意思相同的一組是( B )。A、四時俱備 急應(yīng)河陽役,猶得備晨炊 B、沉鱗競躍 沙鷗翔集,錦鱗游泳C、泠泠作響 困于心衡于慮而后作 D、有時見日 胡不見我于王4、翻譯下列句子。 自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。自從(南朝的)謝靈運以來,就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了 經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。治理政務(wù)的人,看到這些(幽美的)的山谷(就)流連忘返 負勢競上,互相軒邈。(那些山)憑依(高峻的)地勢競相向上,(好像在)相互(爭著)往高處和遠處延伸六、 作業(yè)布置1、 完成練習(xí)冊1、2、3題。2、 熟背課文。板書設(shè)計 與朱元思書吳均一、節(jié)奏、重音、停頓。二、解釋詞語。三、翻譯課文四、背誦課文教學(xué)反思