從百草園到三味書屋 課題從百草園到三味書屋(第一課時(shí))課型新授課主備人審核人包組領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1熟讀課文，自學(xué)解決生字詞；2理清文章結(jié)構(gòu)層次；導(dǎo)學(xué)過(guò)程【自主學(xué)習(xí)】1給下列黑體字注音：菜畦（ ） 桑葚（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 纏絡(luò)（ ） 臃腫（ ） 攢成（ ） 收斂（ ） 腦髓（ ） 覓食（ ） 罕至（ ） 秕谷（ ） 淵博（ ） 鼎沸（ ） 倜儻（ ） 書塾（ ） 宿儒（ ） 蟬蛻（ ） 拗 （ ） 竇（ ） 錫箔（ ） 厥（ ） 淋漓（ ） 叵（ ） 確鑿（ ）2解釋詞語(yǔ)：確鑿： 輕捷：人跡罕至： 覓食：淵博： 宿儒：鼎沸 ： 倜儻：3.走近作者魯迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，主要作品有小說(shuō)集 、 ，散文詩(shī)集 本文選自他的回憶性散文集 。代表作是小說(shuō) ?！菊n文導(dǎo)讀】1本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息？2速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語(yǔ)句以及中間的過(guò)渡段。3過(guò)渡段表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？4百草園是“我”的樂(lè)園，文中主要表現(xiàn)在哪些方面？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1給下列詞語(yǔ)中黑體字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。確鑿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜儻（ ）（ ） 斂（ ）腦髓（ ） 桑葚（ ） 宿儒（ ） 錫箔（ ）（ ）盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷（ ） 蟬蛻（ ） 鼎沸（ ）（ ） 攢（ ）jiàn（ ）賞 mì（ ）食 書shú（ ） tì（ ）tng（ ） 和i（ ）收l(shuí)in( ) yun( )博 輕jié( ) páng( )huáng( )2下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ）A人跡罕至 （稀少） 覓食（尋找） B斂進(jìn)（收攏，收縮） 鑒賞（鑒定）C人聲鼎沸（開水） 拗（用力彎曲） D攢成（簇聚） 宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）3. 魯迅說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”原因是（ ）A. 百草園中有鮮艷的色彩，悅耳的聲音和可愛的小動(dòng)物，激起了魯迅對(duì)生活的熱愛。B. 豐富多彩的自然現(xiàn)象，吸引兒童去觀察發(fā)現(xiàn)、探索無(wú)窮無(wú)盡的自然科學(xué)知識(shí)。C. 園內(nèi)景物優(yōu)美有趣，可以聽到神奇的傳說(shuō)，可以盡情地游玩，有許多東西引發(fā)兒童的好奇心，有利于兒童身心的健康發(fā)展。D. 在園內(nèi)可以無(wú)拘無(wú)束，免受家人的呵斥和打罵。4.課文題目用“從到”的標(biāo)題把“百草園”與“三味書屋”聯(lián)系在一起，有比照的意味，對(duì)文章描述的內(nèi)容的理解，比較恰當(dāng)?shù)氖牵?）A因?yàn)椤鞍俨輬@”與“三味書屋”的生活成年以后回憶起來(lái)都很有趣，所以表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。B作者用“百草園”和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，暴露了封建社會(huì)的教育制度對(duì)兒童身心的漠視、束縛和殘害。C“百草園”和“三味書屋”的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。