從百草園到三味書(shū)屋綜合練習(xí)二 一、積累與運(yùn)用1根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給黑體字注音：菜qí（ ） 皂jiá（ ）樹(shù) 斑máo（ ）急zào（ ） 和i（ ）蟬tuì（ ） 確鑿（ ） 腦髓（ ） 倜儻（ ）2給多音字注音并組詞：攢（ ） 傳（ ）（ ） （ ）應(yīng)（ ） 系（ ）（ ） （ ）3解釋文中的下列詞語(yǔ)：（1） 淵博（ ） （2） 纏絡(luò)（ ）（3） 納涼（ ） （4） 覓食（ ）（5） 高枕而臥（ ） （6） 質(zhì)樸（ ）4寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞：樂(lè)園（ ） 嚴(yán)厲（ ） 陌生（ ）5寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的同義詞：臃腫（ ） 恭敬（ ） 消釋?zhuān)?）6積累：從百草園到三味書(shū)屋的作者是_，原名_。他是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的_家、_家、_家。本篇課文選他的回憶性散文集_。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，_。油蛉在這里_，蟋蟀們?cè)谶@里_。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，_ _。_開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹篩來(lái)，下面_些秕谷，棒上_一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩低下的時(shí)候，將繩子一_，便_住了。7對(duì)本文“長(zhǎng)媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項(xiàng)是：（ ）A為了表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想，說(shuō)明農(nóng)村當(dāng)時(shí)還很落后。B寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。C為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實(shí)，這具有暗示性意義。D給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。8課文標(biāo)題用“從到”的格式，表明本文主要是以 變換為順序來(lái)進(jìn)行記敘的，記敘了 和 這兩個(gè)地方給兒時(shí)的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園到三味書(shū)屋”帶有比照意味。二、閱讀理解1本文分為兩部分，請(qǐng)寫(xiě)出各部分的內(nèi)容。第一部分（1-8） 。第二部分（9-24） 。2本文的主題是3選詞填空。 不必說(shuō) 菜畦， 石井欄， 皂莢樹(shù)， 桑椹。A高大的 B紫紅的 C碧綠的 D光滑的也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng) (A唱；B 吟 C歌)，肥胖的黃蜂 (A貼；B伏；C飛)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直 (A飛；B竄；C沖)向云霄里去了。4用 “不必說(shuō)也不必說(shuō)單是就”的句式造句。4.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng)：（ ）A.該段運(yùn)用了準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物，充分體現(xiàn)了百草園之樂(lè)。B.該段運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法，表達(dá)了“我”對(duì)所寫(xiě)事物的喜愛(ài)之情。 C.該段從形、聲、色、味、感等幾方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。D.該段寫(xiě)了許多事物，對(duì)“我”來(lái)說(shuō)，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都很有吸引力的。5選出對(duì)課文理解有錯(cuò)的一項(xiàng)。（ ）A本文采取了由近及遠(yuǎn)、由低到高、從動(dòng)到靜、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。B“百草園”部分是本文閱讀重點(diǎn)，作者主要對(duì)百草園景物的生動(dòng)描寫(xiě)，以及與之有關(guān)的生動(dòng)有趣的園中生活、神話(huà)傳說(shuō)的描述，來(lái)突出 “百草園是我童年的樂(lè)園”這一主題。C用兩個(gè)“不必說(shuō)”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”。前一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，后一個(gè) “不必說(shuō)”由高到低寫(xiě)動(dòng)物。D寫(xiě)百草園的冬天，先以無(wú)味作陪襯，而后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣；寫(xiě)捕鳥(niǎo)，先不直接寫(xiě)，而是先寫(xiě)園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫(xiě)費(fèi)字不多，卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了。語(yǔ)段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連“張飛鳥(niǎo)”養(yǎng)不過(guò)夜也寫(xiě)，這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，緊扣“樂(lè)園”。掃、露、支等這些表示動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)寫(xiě)出兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情。雖沒(méi)有點(diǎn)“樂(lè)園”，卻樂(lè)在其中。6對(duì)文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的？（ ）A嘲諷脫離實(shí)際的清末私塾教育，暴露封建社會(huì)對(duì)兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。B真實(shí)的再現(xiàn)封建時(shí)代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然，探求各種知識(shí)的廣泛的生活興趣，表達(dá)了作者對(duì)生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。C表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。三、閱讀秋天的懷念，回答第17題。1這篇文章反復(fù)寫(xiě)“看花”這一內(nèi)容的原因是：2文中加點(diǎn)的“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的是：3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，說(shuō)說(shuō)它在文中的具體作用。插敘 作用4結(jié)合內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的動(dòng)詞“撲”和“擋”為什么用得好。5將第三段中加橫線(xiàn)的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？ 6文章結(jié)尾說(shuō)“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體說(shuō)明。7如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？