假如生活欺騙了你 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解外國(guó)詩(shī)兩首的寫作背景；背誦這兩首詩(shī)。2、理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。3、感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解兩首詩(shī)以說(shuō)理而見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 感受詩(shī)人真誠(chéng)博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的思想情感一、自主學(xué)習(xí)1、了解作者。作者是 國(guó)詩(shī)人，史稱“ ”，他的詩(shī)歌代表作有等。2、介紹寫作背景：這首詩(shī)寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞尼古拉耶夫娜伏里夫的紀(jì)念冊(cè)上的。那時(shí)，俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人卻并沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，堅(jiān)信光明必來(lái)，正義必勝。3、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀出感情。4、背誦此詩(shī)二、合作探究（1）詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容?（2）怎樣理解“生活欺騙了你”？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度?（3）從剛才初步的分析中，我們知道了這首詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?？墒?，從詩(shī)句上看，我們只能說(shuō)“不要悲傷”是一種樂(lè)觀；可詩(shī)人又說(shuō)“須要鎮(zhèn)靜”，“鎮(zhèn)靜”豈不就是“忍耐、忍讓”?那不就是消極、無(wú)所作為嗎，難道這也能說(shuō)是“積極樂(lè)觀”?(4)怎樣理解“而那過(guò)去了的，就成為親切的懷戀”?，三、 拓展。1、 詩(shī)中沒(méi)寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺(jué)得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。2、 談?wù)勥@首詩(shī)給你的啟示？四、反饋檢測(cè)1、給加點(diǎn)的字注音。瞬息（）佇立（）萋萋（）誘人（）憂郁（）2、“生活欺騙了你”并非單指上當(dāng)受騙，而是指                   。3、假如生活欺騙了你，詩(shī)人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈?#160;                    。4、為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？