第18課孟子兩章 課 題生于憂患，死于安樂課 型新授課教學目標知識技能鞏固常識、背誦課文；掌握詞語的含義及用法，疏通文意。過程方法反復練習誦讀，在讀中積累文言詞匯，在讀中品味文言韻味，在讀中感知內(nèi)容要點情感態(tài)度價值觀鼓勵學生對課文內(nèi)容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并通過合作交流，共同探討，解決疑難教學重點理解“生于憂患，死于安樂”的道理。教學難點學習本文的論證方法，理清論證結(jié)構(gòu)。教學內(nèi)容及師生活動備注一、 導入新課美國阿拉斯加的一個自然保護區(qū)內(nèi)原是鹿與狼共存的，為保護鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質(zhì)明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機煥發(fā)充滿活力了。同學們聽了這個故事，會有什么樣的感想呢?請走進孟子·生于憂患，死于安樂中去尋找答案。二、 鞏固復習孟子相關(guān)常識孟子：名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期鄒人，思想家、教育家，是 儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，被稱為“亞圣”后世常以“孔孟”并稱。孟子的思想主要有性本善、施仁政、行王道、民貴君輕。孟子是儒家學派的經(jīng)典著作之一記錄了孟子及其弟子的思想觀點、政治主張、哲學主張及個人修養(yǎng)。南宋朱熹將孟子列為“四書”之一。其文氣勢充沛，感情洋溢，邏輯嚴密，尤長于譬喻，用形象化的事物與語言，說明復雜的道理。三、 講授新課（一）、完成學習目標一：朗讀課文基本成誦1、自讀課文，讀準字音，注意節(jié)奏2、聽讀課文，注意語氣和停頓。3、反復誦讀，理解文章的大意。舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。（二）完成學習目標二：疏通文意,掌握重點的詞語以及用法。要求：1、明確重點詞語的含義和用法2、語句翻譯流暢，語義表達準確方法：1、先自譯2、小組交流3、班級交流（三）完成學習目標三：理解文章內(nèi)容1、理解“生于憂患，死于安樂”的道理。2、學習本文的論證方法，理清論證結(jié)構(gòu)。學習指導一：整體感知結(jié)合文章內(nèi)容，完成下列問題。1、本文的中心論點是什么？生于憂患，死于安樂。2、把文章劃分成三部分，并概括各部分的內(nèi)容。（不考慮文章的段落、標點）第一部分第1段：列舉古代六位圣君賢臣起于微賤的事例。 論證了困境出人才的道理。第二部分第2段：從個人和國家的角度進一步論證經(jīng)受磨練的好處。（正面）和（反面）第三部分第2段結(jié)句：提出中心論點：生于憂患，死于安樂。學習指導二：細部研讀：小組合作探究完成下列問題。1、文章開頭列舉的六個人物的事例，他們的共同點是什么？有什么作用？（3分）共同點：都出身貧賤，歷經(jīng)磨難，最終都有所作為。作用：作為事實論據(jù)論證了困境出人才的道理，從而證明了中心論點。2、孟子認為人才的造就不可缺少的前提條件是什么？身處逆境，努力奮發(fā)3、孟子認為，一個國家要想避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？（1）內(nèi)有法家拂士（2）外有敵國外患4、文章第二段論述了經(jīng)受磨難的好處，作者從個人的成才說到國家的治理，從正反兩個方面對中心論點進行論述，請同學們分別找出正面和反面說理的語句。5、文章從個人的成才 說到國家的治理，運用了哪種論證方法？類比論證（ 指出決定國家存亡的因素和個人能否成就大業(yè)的因素相仿）學習指導三：拓展延伸，積累運用1、生于憂患，死于安樂中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關(guān)資料，補充一些例子以及相關(guān)的名言。事例：越王勾踐臥薪嘗膽、矢志不移，終于打敗了吳國；屈原遭流放，始有離騷問世；司馬遷受腐刑而作史記；曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽的紅樓夢。名句：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。歲寒，然后知松柏之后凋也。天行健，君子以自強不息。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。2、有人說中國處于和諧社會里，“生于憂患，死于安樂”已失去意義，你同意這種說法嗎？請從個人或國家的角度談?wù)勀愕目捶?。示例：?yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以說明逆境的優(yōu)越性。四、課堂小結(jié)現(xiàn)實社會競爭的殘酷性注定我們要學會居安思危，要有憂患意識。于安樂中通過努力獲得成功是幸運，固然令人羨慕，但如果能將劣勢化為優(yōu)勢，以憂患為起點走向成功，那將是一種閱歷，一份財富，更令人佩服！祝愿每一位同學都能經(jīng)得起生活中的種種考驗，在以后的道路上，乘風破浪，勇往直前！