背影 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、 教材助讀1、 走進(jìn)作者朱自清（1898-1948），現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者。原名朱自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，1898年出生于江蘇東海縣，后定居揚(yáng)州。1916年19歲時(shí)考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1928年出版的散文集背影，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。著名的散文作品有春荷塘月色等，其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練，文筆清麗著稱(chēng)，極富真情實(shí)感。二、自主學(xué)習(xí)，注音并解釋。交卸（ ）： 奔喪（ ）：躊躇（ ）： 迂腐（ ）：蹣跚（ ）: 頹唐( ):瑣屑( ): 晶瑩( ):狼藉( ): 賦閑( ): 差使 () 簌簌 （） 游逛 （）柵欄（）箸（）三、 朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。1、 有感情地朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)段，反復(fù)誦讀品味，初步體會(huì)作者在文中所表達(dá)的父子親情。2、認(rèn)真讀課文，劃分本文的結(jié)構(gòu)。(1)本文可分成三個(gè)部分，應(yīng)怎樣分法？（請(qǐng)找出三個(gè)部分的分界線(xiàn)，在課文中劃出。劃出三個(gè)部分后，歸納大意，最好用同樣的句式（字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)形式大體相同）。(2) 本文的第二部分是文章的主體部分，按照文章敘事的層次又可以分成幾層意思呢？在課文中劃出，并歸納出每一部分的大意。【合作探究】一、整體感知，深入思考。1、本文用什么把全文的故事情節(jié)連接起來(lái)并且貫串起來(lái)？2、 本文以“背影”為線(xiàn)索，以車(chē)站送別為中心展開(kāi)。劃出文中四次寫(xiě)背影的文字，想想四次背影有什么不同？這表現(xiàn)了父子間什么樣的感情？3、劃出文中四次描寫(xiě)“我”的眼淚的語(yǔ)句，分別有什么作用？（體會(huì)眼淚與父親背影的聯(lián)系。）二、重點(diǎn)品讀第二部分。本文3、4、5段，特別是第5段的描寫(xiě)，是全文的核心段落，集中表現(xiàn)了作者“最不能忘記的”父親的背影。我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、體會(huì)。（一）研讀第三、四段1. 課文3、4語(yǔ)段中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？2. 第3段是怎么寫(xiě)父親對(duì)兒子的關(guān)懷愛(ài)護(hù)的？文中哪些地方說(shuō)明父親完全可以不必自己送行？父親“躊躇”了又“躊躇”說(shuō)明了什么？3.作者為什么說(shuō)：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”，而且還要嘆氣說(shuō)“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”？（二）研讀第五段。1.從這一段中找出父親對(duì)兒子說(shuō)的三句話(huà)，想想分別包含了父親對(duì)兒子怎樣的情感？2、找出描寫(xiě)父親外貌與動(dòng)作的語(yǔ)句及詞語(yǔ)？從這寫(xiě)句子及詞語(yǔ)中你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎？三、體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，總結(jié)中心意思。