考點(diǎn)一牛頓第一定律 5年未考 例1如圖所示 物體在重力 支持力和摩擦力作用下 沿足夠長(zhǎng)的水平面向右做減速直線運(yùn)動(dòng) 假設(shè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí) 三個(gè)力突然消失 請(qǐng)判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況將是 思路點(diǎn)撥 根據(jù)牛頓第一定律可知 當(dāng)物體不受任何外力的時(shí)候 總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài) 在力消失的一瞬間 原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將做勻速直線運(yùn)動(dòng) 原來(lái)靜止的物體將保持靜止 自主解答 水平向右做勻速直線運(yùn)動(dòng) 解題技巧 解答牛頓第一定律問(wèn)題的步驟如下 講 力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因由牛頓第一定律可知 一切物體在不受外力時(shí)總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài) 所以力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因 而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 練 鏈接變式訓(xùn)練第1題 1 對(duì)牛頓第一定律的理解 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A 物體不受力的作用時(shí) 也能運(yùn)動(dòng)B 物體受到力的作用 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變C 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變 一定是受到了力的作用D 物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí) 可能受力的作用 也可能不受力的作用 B 2 2017 菏澤曹縣模擬 后羿射日 是大家熟悉的我國(guó)上古時(shí)期的神話故事 后羿射出去的箭離地而起后 假設(shè)突然不受任何力的作用 射出去的箭會(huì) A 落回地面B 飛向太陽(yáng)C 停在空中D 繞地球轉(zhuǎn)動(dòng) B 考點(diǎn)二慣性 5年4考 命題角度 慣性的理解例2 2018 煙臺(tái)中考 關(guān)于慣性 以下說(shuō)法正確的是 A 百米賽跑運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)不能馬上停下來(lái) 是由于運(yùn)動(dòng)員具有慣性B 汽車駕駛員和乘客需要系上安全帶 是為了減小汽車行駛中人的慣性 C 行駛中的公交車緊急剎車時(shí) 乘客會(huì)向前傾 是由于慣性力的作用D 高速公路嚴(yán)禁超速 是因?yàn)樗俣仍酱髴T性越大 思路點(diǎn)撥 慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì) 任何物體都有慣性 慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān) 與是否運(yùn)動(dòng) 是否受力 做什么運(yùn)動(dòng)都沒(méi)有關(guān)系 自主解答 A 講 慣性不是力 慣性大小與速度無(wú)關(guān)練 鏈接變式訓(xùn)練第3題 3 2018 菏澤單縣三模 奶奶做飯時(shí) 小軍在旁邊仔細(xì)觀察 聯(lián)想到許多物理現(xiàn)象 其中錯(cuò)誤的是 A 潑水時(shí) 盆留在手中 水受到慣性作用飛出去了B 把雞蛋向碗邊一撞 雞蛋就破了 是利用了力的相互作用C 餃子上捏出了漂亮的花邊 是力改變了物體的形狀D 靜止在水平桌面上的電飯鍋受到的重力和桌面對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力 A 4 2018 鹽城中考 2018年2月 我國(guó)運(yùn)動(dòng)員武大靖打破世界紀(jì)錄奪得平昌冬奧會(huì)短道速滑金牌 在比賽中他用腳向后蹬冰面 人向前運(yùn)動(dòng)且速度加快 這不僅說(shuō)明力的作用 還可以說(shuō)明力可以改變物體的 滑過(guò)終點(diǎn)線后 由于 他仍向前滑行 相互的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 慣性 命題角度 慣性現(xiàn)象例3 2018 濟(jì)南模擬 小明利用雙休日到南部山區(qū)游玩 他坐在行駛的汽車中 突然感覺(jué)身體向后傾 由此馬上判斷出這時(shí)汽車 A 正在勻速行駛B 突然加速C 突然減速D 突然緊急制車 思路點(diǎn)撥 由乘客 突然后傾 可知其原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 從而逆推造成乘客 突然后傾 的汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何改變 自主解答 B 慣性問(wèn)題及解答步驟慣性問(wèn)題有兩種 一是被研究物體由于外力作用 判斷其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何改變 二是通過(guò)被研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化 逆推造成這種變化的原因 1 解決第一種問(wèn)題的步驟 1 確定研究對(duì)象 2 明確物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 3 外力作用在哪一個(gè)物體 或物體的哪一部分 上時(shí) 這個(gè)物體 或物體的這一部分 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變 4 哪一個(gè)物體 或物體的哪一部分 由于慣性將保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 5 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)產(chǎn)生了怎樣的改變 2 解決第二種問(wèn)題的步驟 1 根據(jù)慣性 首先要由被研究對(duì)象運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化推導(dǎo)出其原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 2 根據(jù)被研究對(duì)象原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)分析出造成這種結(jié)果的另一物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 3 由這一物體原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)推導(dǎo)出造成被研究對(duì)象出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因 5 2018 濟(jì)南二模 小明發(fā)現(xiàn)正常行駛的汽車 遇到緊急情況突然剎車時(shí) 坐在車上的乘客會(huì)向前傾倒 他用下面的四句話解釋了造成這個(gè)現(xiàn)象的原因 汽車突然剎車時(shí) 乘客的下半身隨車停了下來(lái) 乘客和汽車同時(shí)向前運(yùn)動(dòng) 乘客就會(huì)向前傾倒 乘客的上半身由于慣性繼續(xù)保持向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài) 這四句話的正確排列順序是 A B C D A 考點(diǎn)三二力平衡及其應(yīng)用 5年2考 命題角度 平衡力和相互作用力的判斷例4 2018 宜昌中考 將一本物理書放在水平桌面上靜止時(shí) 下列選項(xiàng)中的兩個(gè)力相互平衡的是 A 書的重力與書對(duì)桌面的壓力B 書的重力與桌面對(duì)書的支持力C 書對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)書的支持力D 書對(duì)桌面的壓力與課桌的重力 思路點(diǎn)撥 在物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)已知 但不明確力的大小的情況下 判斷兩個(gè)力是否是平衡力時(shí)要按照下列順序進(jìn)行 自主解答 B 平衡力與相互作用力的區(qū)別 平衡力 和 相互作用力 的區(qū)別關(guān)鍵看兩個(gè)力是否作用在同一個(gè)物體上 平衡力 作用在同一個(gè)物體上 相互作用力 分別作用在兩個(gè)相互作用的物體上 6 2018 江西中考 如圖所示 王爺爺推著失去動(dòng)力的汽車在平直道路上勻速前進(jìn) 下列說(shuō)法中正確的是 A 汽車對(duì)地面的壓力與地面對(duì)汽車的支持力是一對(duì)平衡力B 汽車所受的推力與地面對(duì)汽車的摩擦力是一對(duì)平衡力C 汽車所受的重力與汽車對(duì)地面的壓力是一對(duì)相互作用力D 汽車對(duì)王爺爺?shù)耐屏εc地面對(duì)王爺爺?shù)哪Σ亮κ且粚?duì)相互作用力 7 2018 天津中考 如圖所示 用線將燈懸掛在天花板上 當(dāng)燈靜止時(shí) 燈所受拉力的平衡力是 A 線所受的重力B 燈所受的重力C 燈對(duì)線的拉力D 線對(duì)天花板的拉力 B 命題角度 受力分析例5 2018 深圳中考 如圖所示 物體沿斜面勻速下滑 其受力分析正確的是 思路點(diǎn)撥 物體做勻速直線運(yùn)動(dòng) 對(duì)物體進(jìn)行受力分析 由平衡條件可知物體的受力情況 自主解答 D 8 2018 樂(lè)山中考 如圖所示 小紅站在商場(chǎng)勻速向上運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)扶梯上 她受到的力有 A 重力和支持力B 重力 支持力和水平向右的摩擦力C 重力 支持力和水平向左的摩擦力D 重力 支持力和斜向上的摩擦力 A 考點(diǎn)四力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系 5年1考 例6 2018 淄博中考 下列有關(guān)排球運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法中 正確的是 A 運(yùn)動(dòng)員在發(fā)球時(shí) 手對(duì)排球的力大于排球?qū)κ值牧 排球在上升過(guò)程中 如果它受到的力全部消失 排球?qū)㈧o止C 排球在下落過(guò)程中 速度變快 慣性變大D 排球觸網(wǎng)后方向改變 說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 思路點(diǎn)撥 此題考查了力的作用相互性 牛頓第一定律 慣性 力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系等知識(shí) 體現(xiàn)了物理與社會(huì)生活的密切聯(lián)系 自主解答 D 9 2017 德陽(yáng)中考 下列有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的說(shuō)法中 正確的是 A 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B 物體受到平衡力作用 它一定是靜止的C 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D 物體運(yùn)動(dòng)的速度越大 受到的力也越大 C 10 2018 菏澤單縣一模 如圖所示是某同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看到的一些場(chǎng)景 他運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行分析 下列分析正確的是 A 甲圖中踢出去的足球在草地上滾動(dòng)時(shí)慢慢停下來(lái) 是因?yàn)樽闱驔](méi)有受到力的作用B 乙圖中百米沖線后運(yùn)動(dòng)員沒(méi)有立即停下來(lái) 是因?yàn)槭艿綉T性的作用C 丙圖中運(yùn)動(dòng)員在做引體向上 當(dāng)他在單杠上靜止不動(dòng)時(shí) 單杠對(duì)他豎直向上的拉力和他所受的重力是一對(duì)平衡力D 丁圖中運(yùn)動(dòng)員正在跳高 當(dāng)他騰躍到最高點(diǎn)時(shí) 慣性最大 實(shí)驗(yàn)九推斷物體不受力時(shí)的運(yùn)動(dòng) 5年未考 命題角度1 實(shí)驗(yàn)裝置 2 控制變量法的應(yīng)用 讓同一小車從同一斜面的相同高度自由滑下 使小車到達(dá)水平面的初速度相同 3 改變小車在水平面上運(yùn)動(dòng)所受阻力大小的方法 通過(guò)改變接觸面的粗糙程度來(lái)改變阻力的大小 4 使小車從斜面滑下后沿水平方向運(yùn)動(dòng)的原因 保證小車在水平方向上只受到摩擦力 小車在豎直方向上受到的重力和支持力相互平衡 對(duì)小車水平方向上運(yùn)動(dòng)沒(méi)有影響 5 小車到達(dá)水平面能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的原因 小車具有慣性 6 轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用 通過(guò)小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的不同來(lái)判斷阻力的大小 7 小車從斜面頂端滑下過(guò)程中能量轉(zhuǎn)化 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能和內(nèi)能 8 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 在同樣條件下 水平面對(duì)小車的阻力越小 小車前進(jìn)得越遠(yuǎn) 9 實(shí)驗(yàn)推理 若物體不受阻力 運(yùn)動(dòng)的物體將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng) 例7 2018 畢節(jié)中考改編 在探究 阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 時(shí) 使用的器材有斜面 木板 毛巾 棉布和小車 如圖所示 1 實(shí)驗(yàn)時(shí)要固定斜面 并讓小車從斜面上 選填 同一 或 不同 位置由靜止滑下 目的是使小車到達(dá)水平面時(shí)的速度大小 選填 相同 或 不相同 2 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 可得出結(jié)論 水平面越光滑 小車受到的阻力越 選填 大 或 小 在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離越 選填 遠(yuǎn) 或 近 同一 相同 小 遠(yuǎn) 3 進(jìn)一步推理可以得到 在水平面上滑動(dòng)的小車 如果受到的阻力為零 它將一直保持 運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 4 在水平面運(yùn)動(dòng)的小車受到的重力和小車對(duì)水平面的壓力 選填 是 或 不是 一對(duì)平衡力 5 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究后 對(duì)牛頓第一定律的知識(shí)有更深一層次的理解 力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 而是 物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因 勻速直線 不是 改變 拓展設(shè)問(wèn) 6 小車從斜面滑下過(guò)程中 能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能 7 運(yùn)動(dòng)的小車在木板上最終停下來(lái)后 受 選填 平衡 或 非平衡 力的作用 8 牛頓第一定律 選填 是 或 不是 由此實(shí)驗(yàn)直接得來(lái)的 而是在 的基礎(chǔ)上 通過(guò)科學(xué)的 而總結(jié)歸納出來(lái)的 重力勢(shì) 平衡 不是 大量實(shí)驗(yàn) 推理 9 上述探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法有 控制變量法 轉(zhuǎn)換法 11 探究 阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響 的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示 1 實(shí)驗(yàn)時(shí) 每次必須使小車從斜面的同一高度滑下 這樣做的目的是 讓小車到達(dá)水平面具有相同的速度 2 下表是一組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 分析表中內(nèi)容可知 水平面越光滑 小車受到的阻力 小車前進(jìn)的距離就越 越小 遠(yuǎn) 3 探究過(guò)程中主要采用了科學(xué)推理法和 兩種研究方法 控制變量法 4 小麗同學(xué)通過(guò)上面的探究學(xué)習(xí) 思考了一個(gè)問(wèn)題 當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí) 如果自己受到的力全部消失 自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢 她做出了以下猜想 你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是 圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué) A 實(shí)驗(yàn)十探究二力平衡的條件 5年1考 命題角度1 實(shí)驗(yàn)裝置 2 選擇小車而不選擇木塊的原因 減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 3 定滑輪的作用 減小摩擦 改變力的方向 4 實(shí)驗(yàn)中可選擇卡片為研究對(duì)象 是因?yàn)榭ㄆ艿降闹亓^小 可忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 5 控制變量法的應(yīng)用 1 保持兩個(gè)力在同一條直線上 改變兩邊所掛鉤碼的數(shù)量 研究力的大小關(guān)系 2 保持兩邊鉤碼質(zhì)量相同 把小車或紙片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度 研究平衡的兩個(gè)力是否在同一條直線上 3 保持兩個(gè)力在同一條直線上且兩邊鉤碼質(zhì)量相等 用剪刀剪開(kāi)卡片的目的是研究?jī)闪κ欠褡饔迷谕粋€(gè)物體上 6 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 同時(shí)作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力 如果大小相等 方向相反 并且在同一條直線上 這兩個(gè)力就彼此平衡 例8如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景 1 小華將系于小卡片 重力可忽略不計(jì) 兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪 在線的兩端掛上鉤碼 使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大小 2 當(dāng)小卡片平衡時(shí) 小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度 松手后小卡片 選填 能 或 不能 平衡 設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究 相反 鉤碼數(shù)量 不能 不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡 3 為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡 在圖甲所示的情況下 小華下一步的操作是 把小卡片剪成兩半 4 在探究同一問(wèn)題時(shí) 小明將木塊放在水平桌面上 設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn) 同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn) 其主要原因是 A 減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響B(tài) 小卡片是比較容易獲取的材料C 容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D 小卡片容易扭轉(zhuǎn) A 拓展設(shè)問(wèn) 5 甲圖中 若兩個(gè)滑輪的位置沒(méi)有在同一高度 則 選填 能 或 不能 完成實(shí)驗(yàn) 6 小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示 在乙 丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中 你認(rèn)為裝置 更科學(xué) 原因是 能 丙 減小了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 7 在裝置丙中 將小車旋轉(zhuǎn)一定角度 松手后 發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀 這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在同一 選填 物體 或 直線 上 物體才能平衡 直線 12 2017 揚(yáng)州中考 在 探究二力平衡的條件 活動(dòng)中 1 如果物體只受到兩個(gè)力的作用 且處于 狀態(tài) 說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的 由此 小明提出 能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件 靜止或勻速直線 運(yùn)動(dòng) 2 小華認(rèn)為 若采用小明的方案 必須測(cè)出物體所受的 和 的大小來(lái)進(jìn)行比較 研究發(fā)現(xiàn) 在小明的方案中 只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出 的大小 在未知二力平衡條件的前提下 另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量 所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去 拉力 重力 拉力 3 為此 兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 如圖乙所示 請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序 用字母表示 這樣的改進(jìn)是為了減小 對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 4 如圖丙 是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案 此方案中 由于 故卡片的重力可忽略不計(jì) B A C 摩擦力 卡片 的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力