世說新語兩則 學(xué)科 語文年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)人 授課人學(xué)生姓名課題世說新語兩則班級(jí)審核人課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解世說新語及其作者；2、能借助注釋和工具書理解文章內(nèi)容；3、積累常見的文言詞語；學(xué)法概述大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音；結(jié)合課本注釋，組內(nèi)討論，能疏通文章大意；對(duì)子間討論，積累文言詞語，并相互交流；組內(nèi)討論，整理翻譯，寫在預(yù)習(xí)本上。學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)建議使用的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)時(shí)間鞏固練習(xí)學(xué)段測(cè)評(píng)自我評(píng)價(jià)優(yōu)良合格不合格第一學(xué)段認(rèn)識(shí)世說新語了解世說新語成書及作者查閱資料，將要點(diǎn)摘錄在預(yù)習(xí)本上，對(duì)子間相互糾錯(cuò)、補(bǔ)充5分鐘 完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”第1題世說新語，作者 ，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。第二學(xué)段識(shí)記文言字詞；疏通文章大意。1能準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文；2積累文言字詞，找出古今異義詞，并能翻譯文章。認(rèn)真讀課文，對(duì)子間討論，積累文言詞語，記錄在預(yù)習(xí)本上，并相互交流。組內(nèi)討論翻譯兩篇課文。40分鐘完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”第2、3、4題1、古今異義：期：（古義）約定、（今義）星期。 不：現(xiàn)寫作“否”，表示不。引：拉。 過：超過。 顧：回頭看。 委：丟下、拋棄。2、翻譯詠雪、陳太丘與友期行第三學(xué)段在理解文章大意的基礎(chǔ)上，積累古今異義、理解文中的比喻以及表達(dá)對(duì)元方行為的看法等比較詠雪中兩個(gè)比喻，說出自己喜歡的理由；概括陳太丘與友期行元方的性格，對(duì)他的行為能說出自己的看法仔細(xì)讀課文，組內(nèi)競(jìng)讀，仔細(xì)品味短文語言及其包含的意蘊(yùn)。30分鐘完成課后習(xí)題第2題詠雪1文章開頭一句話,短短十五字,交代了哪些內(nèi)容? 2“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?3聯(lián)系上下文，“兒女”的含義與今天有什么不同?4文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?5撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。積累幾句詠雪的名句。陳太丘與友期行1友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了。你是陳太丘，你會(huì)怎么做？2哪些言行表現(xiàn)了陳元方的明白事理和落落大方？3如何看待元方這個(gè)“時(shí)年七歲”的孩子？4“友人漸，下車引之，元方入門不顧。”你認(rèn)為元方這樣做是否失禮，為什么？歸納與梳理請(qǐng)將你讀了這兩則故事的感悟?qū)懺谶@里 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（15分鐘）基礎(chǔ)知識(shí)1世說新語是由 組織編寫的。（2分）2解釋下列句子中詞語的意思。（6分）俄而雪驟（俄而： ）撒鹽空中差可擬（差可擬： ）陳太丘與友期行，期日中（期日中： ）太丘舍去（舍去： ）尊君在不（不： ）與人期行，相委而去（委： ）3詠雪中兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?（4分）4陳太丘與友期中"君""尊君""家君"的稱謂有什么不同?（4分）5陳太丘與友期中，"友人慚，下車引之"，而"元方入門不顧"，怎樣理解元方的行為？（4分）第二部分：閱讀分析陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?quot;尊君要不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰："君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。6這個(gè)小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？（4分）7從故事主人的言談中可知，做人要 。（3分）8釋詞：（4分）日中：（ ）舍去：（ ）無禮：（ ）引之：（ ）9當(dāng)友人怒曰"非人哉！與人期行，相委而去"時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？（4分）