表達(dá)交流 平易之美 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握說明文的基本知識(shí)，即說明文的四要素。2.了解說明文的應(yīng)運(yùn)范圍。3.能夠運(yùn)用說明文的相關(guān)知識(shí)閱讀分析文章。課時(shí)劃分：4課時(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)說明文導(dǎo)入新課：閱讀感知：一、閱讀P116頁教材，說說這段文字使用了什么表達(dá)方式？歸納總結(jié)：說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。 說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。  二、說明文的主要特點(diǎn)      1、說明性：說明文是解說事物、闡明事理的文章，所用的表達(dá)方式主要是說明，因此說明文首先具有說明性的特點(diǎn)。為了把事物、事理說明的更明確、更生動(dòng)、更形象，也可以用其它表達(dá)方式，如記敘、描寫、議論、抒情等。      2、知識(shí)性：說明文要給人以知識(shí)，知識(shí)性就自然成了說明文的重要特點(diǎn)，說明文給人的知識(shí)是直接的、集中的。      3、科學(xué)性：說明文是向人們傳授知識(shí)為目的的。因此，必須如實(shí)客觀地反映事物的實(shí)際情況，所以說明文具有科學(xué)性的特點(diǎn)。      4、通俗性：說明文是向廣大群眾傳授科學(xué)知識(shí)的，要是大多數(shù)人易于接受，文章必須通俗。  三、介紹說明文分類  （一）根據(jù)說明對象不同來分（主要介紹）：  事理說明文事理說明文旨在講明事因、物因；  事物說明文事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。  （二）根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分（根據(jù)需要介紹）：  1、實(shí)用性說明文 如說明書之類。  2、科學(xué)小品文主要以介紹科學(xué)技術(shù)知識(shí)為內(nèi)容。  3、平實(shí)性說明文語言平實(shí)。  4、文藝性說明文語言生動(dòng)。四、閱讀教材P105生命水源，在小組內(nèi)交流以下問題。1.這段文字是屬于什么類型的說明文？2.讀了這段文字，你獲得了哪些信息？3.你能說說這段文字的語言有什么特點(diǎn)嗎？第二課時(shí) 學(xué)習(xí)說明文導(dǎo)入新課：閱讀感知：一、說明順序說明順序分為：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。以過去所學(xué)的說明文為例，體會(huì)三種不同的說明順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序?#160; 二、說明方法      1.常用的說明方法：畫圖表、列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較、分類表、打比方、作詮釋、摹狀貌、引用等。 2.閱讀一文，給常用的說明方法各舉一例。三、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式      1、總（概說） 分（具體）式      2、總（概說） 分（具體） 總（概說）式      3、分（具體） 總（概說）式     分析水之歌 水之思一文各部分的結(jié)構(gòu)形式。 第三課時(shí) 寫作指導(dǎo)根據(jù)所學(xué)說明文的相關(guān)知識(shí)，從下列三個(gè)題目中任選一題，寫成一篇說明文。參考題目：1.XX菜的制作方法2.運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，介紹一種小動(dòng)物或一種植物。3.我們的學(xué)校寫作要求：1.說明對象的特征要具體鮮明。2.要運(yùn)用合理的說明順序。3.要恰當(dāng)?shù)厥褂靡欢ǖ恼f明方法。4.說明的語言要準(zhǔn)確。第四課時(shí) 作文點(diǎn)評一、教師提出點(diǎn)評要點(diǎn)，學(xué)生點(diǎn)評：1.書寫規(guī)范，字體漂亮，作業(yè)整潔。（10分）2.說明對象特征具體鮮明。（30分）3.說明順序合理。（5分）4.恰當(dāng)?shù)氖褂谜f明方法。（20分）5.結(jié)構(gòu)是否完整，條理是否清晰。（10分）6.語言準(zhǔn)確、流暢。（20分）7、格式正確。（包括標(biāo)點(diǎn)格式，題目格式，段落劃分等。）（5分）二、對學(xué)生評語提出要求：1.以做老師的態(tài)度認(rèn)真為對方書寫評語。2.字跡工整、清晰、美觀。3.既以找出作文的長處為主，同時(shí)點(diǎn)出不足和改進(jìn)的辦法。4.組織好點(diǎn)評的語言，力求有條理，簡潔易懂，尊重對方。5.點(diǎn)評后請簽名。三、小組內(nèi)互相交流，每組推薦最優(yōu)秀的一篇。四、教師審查所推薦的文章以及點(diǎn)評是否恰當(dāng)。五、范讀優(yōu)秀作文。六、教師做總結(jié)性評價(jià)。