說明文閱讀復習 【學習目標】1、復習說明文文體相關知識。2、掌握說明文的答題思路與解題技巧。【重難點預測】學習重點：把握常見題型解題策略，總結答題方法技巧。學習難點：對說明內容進行創(chuàng)造性表述，結合實際問題談認識，根據(jù)文章內容進行想象談啟示。【知識鏈接】說明文題型及應對策略1、概括文章的內容介紹了事物的（特點、特征、內容等）；2、說明對象的內部聯(lián)系依據(jù)文章上下文理解；3、判定說明對象結合文章作者的意圖領會，分清事物還是事理，用一個詞或一個短語來回答，表意要明確；4、說明方法的判定、舉例及作用引舉列打畫比詮分摹下：A、這些說明方法有何標記？（1）下定義：是，這就是，叫（2）分類別：有幾類（種），一種是，另一種是（3）舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。（4）打比方：像、是、當作，就是比喻。（5）作比較：而、比和兩種東西比。（6）列數(shù)字：數(shù)詞、概數(shù)、確數(shù)。（7）引資料：引用，標記是引號。（8）作詮釋：局部、某一方面的特征介紹。（9）畫圖表（10）摹狀貌B、這些說明方法有何作用？共同的作用是說明事物的特征。下定義，科學準確地揭示了事物的主要特征，使人明白易懂；分類別，條理清晰地說明了；舉例子，具體地說明了；打比方，生動形象地說明了使被說明的對象淺顯易懂；作比較，鮮明、突出地說明了；列數(shù)字，準確具體地說明了；引資料：有力地說明了作詮釋：具體形象地說明了事物的特點，便于讀者理解畫圖表：使讀者對被說明的事物一目了然。摹狀貌：生動形象地說明了；5、說明順序整篇文章的說明順序，從總體上答：采用了（時間、空間、邏輯）順序；某個或某幾個段落的說明順序，則從細節(jié)上答：從到的（時間、空間、邏輯）順序；（1）空間順序：說明事物的形狀、構造、多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外東西南北中等。如核舟記：頭艙-尾-背。（2）時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的發(fā)展變化，如活板：唐-宋-升死：（3）邏輯順序：說明事理，多在說明事物的內在聯(lián)系。a、先總說后分說 分-總 總-分-總b、先主要后次要c、 先原因后結果d、 由現(xiàn)象到本質e、 由一般到特殊f、 由整體到局部注意：（1）時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數(shù)字等。（2）空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北等。（3）同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。6、說明文的語言品析（1）、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。a是一般說明文的共同特點。b是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。規(guī)范性的答題格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。（2）、對具體篇/句/詞的評析篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：類型1：加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2：能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3：限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。舉例說明文章語言的準確及嚴密性或詞語能否刪去如“據(jù)統(tǒng)計”、“約”、“科學研究證實”、“至少”、“據(jù)相關報告顯示”、“將”等A判定（不能，表限制、表推測、表范圍、表程度），B正面（意思是，即換詞或換種句式表達原意），C小尾巴（反面說明），D刪去后，與事實不符，這體現(xiàn)了說明文語言準確嚴密的特點；典型試題：“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木和小喬木”“部分”一詞能否刪去為什么？答：不能，“部分”一詞從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，表現(xiàn)了說明文語言的準確性和科學性。類型4指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。7、擬段落的標題抓住關鍵的詞句概括；給文章擬標題緊扣說明對象及特點；8、開頭引入的妙處 “激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出說明的對象” 或突出說明對象的特點；9、標題的妙處判定修辭，與說明對象的特點聯(lián)系；“點明本文說明的主要內容”或“引出說明對象”“使文章的內容通俗易懂”“激發(fā)讀者的閱讀興趣”；10、聯(lián)系生活實際進行的拓展有生活且不能脫離文章的原意；11、擬標語口號式、語句整齊；12、給說明的事物下定義句式：“是”；抓住關鍵的詞句，大多是多個短句變一個長句，注意語句的通順性；13、判定關于文章的說法是否正確注意單選多選，絕對化的語言不能選；14、說明文的結構總分、分總、總分總【學習過程】+【學法指導】一、 自主閱讀【知識鏈接】，完成下列練習：（）說明文概念：說明文以（）為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質、構造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內在整理的一種（）文體。與其它文體的區(qū)別：記敘文以（）感人；議論文以（）服人；說明文以（）授人，（）是它的主要特點。（二）說明文的分類：按照說明對象可分為：（）說明文和（）說明文按照說明語言可分為：（）說明文和（）說明文（三）說明順序：說明文有三種順序：（）（）（）其中邏輯順序包括：（）（）（）（）（）（）（）等。（四）說明方法及作用在下面依次寫出說明文中常用的說明方法及作用：1作用：2作用：3作用：4作用：5作用：6作用：7作用：8作用：9作用：10、 作用：（五）說明語言總體特點：在（、）的前提下，有的以（）見長，有的以（）見長。二、與文本鏈接完成下面表格，檢測一下自己對文本的掌握程度：篇目類型（按說明對象分）概括主要內容運用的說明順序運用的說明方法（舉例）體會語言（舉例）花兒為什么這樣紅雨林的毀滅世界性災難海洋是未來的糧倉世紀之交的科學隨想三、試試你的身手1、分別指出下列各文段所采用的說明順序。（1）、大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。 （ ）（2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書（ ）（3）、死海海水的浮力為什么這樣大呢？因為海水的咸度很高，據(jù)統(tǒng)計，死海水里含有多種礦物質；有134.5（4）億噸氯化鈉；有63.7噸氯化鈣，有20億噸氯化鉀，另外還有溴、鍶等 （ ）2、分別指出下列各文句所使用的說明方法。（1）、我國石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣有許多驚人的杰作。其中最著名的是當推河北省趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。（ ）（2）、永定河上的盧溝橋，橋長235米。由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。（ ）（3）、松鼠是一種片漂亮的小動物，它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機智。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（ ）（4）、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（ ）（5）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”狂風一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊愈強。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”就是風推動沙丘，緩緩前進。( )（6）、縮微圖書保存和使用都很方便，如果把一萬種每種15萬字的書放在一塊兒，它的總量大約有5噸，而縮微以后的膠片只有15公斤。( )（ )（7）、綠色開花植物通過龐大驚人的根系，大力吸收土壤中的水分和無機鹽等原料，經過運輸干線-莖，源源送入葉子里。葉子就是一個食品加工廠，在陽光下，一面排出氧氣和蒸騰水分，一面吸入大量的二氧化碳。（ ）【整理學案】解題的程序 ：“先讀原文通大意，再讀題做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異?！笔紫茸x原文，完成3個任務：了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關材料；給段落標上序號；給重要句子和關鍵詞語做上記號。其次，讀題很重要，要給重要詞語做上標記。第三，找出答題的范圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區(qū)間應在命題點的附近。【達標測評】閱讀下面文字，回答問題。趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6咪，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出去，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。1、本段的說明中心是_2、文段引用張嘉貞和張鷟的話，分別說明趙州橋哪些方面的特點？_3、“這個創(chuàng)造性的設計”是指 _4、本文段的結構方式是_5、本文段主要運用的說明方法是_6、“在當時可算是世界上最長的石拱”這句話中的“當時可算”能否刪去？為什么？_【布置作業(yè)】復習指南P45（三）【教與學反思】我的收獲：我的疑問：7、橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫8、制造奇特，形式優(yōu)美9、大橋的肩上各有兩個小拱10、總分總11、列數(shù)字、打比方14、不能。因為這些詞表示對所下結論不作絕對肯定，也是為了準確說明事物的特點，刪去則會影響說明語言的準確嚴密