記敘文閱讀復(fù)習(xí) 課題： 記敘文閱讀復(fù)習(xí) 課型：綜合課 課時：一課時【學(xué)情分析】學(xué)生知識基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需要等學(xué)生初中三年接觸的記敘文較多，對記敘文的文體特征較為熟悉，但考試答題方向不明確，不知從何入手。對于記敘文的答題技巧很模糊?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容分析】記敘文的基本常識及考點(diǎn)分析，基本題型及解題技巧【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1、明確記敘文知識要點(diǎn)2、掌握記敘文閱讀方法3、提高記敘文閱讀能力【重難點(diǎn)預(yù)測】1、記敘文的基本常識、及閱讀方法2、閱讀的基本題型及探究基本解答方法?！局R鏈接】2020年語文考試說明中對于記敘文的考點(diǎn)的要求1.了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。2.能整體感知文章的內(nèi)容，把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情。3.能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。4.能體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。5.對文章內(nèi)容和表達(dá)能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。6.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對然、人生的有益啟示。對作品對的思想感情傾向，能做出自己的評價(jià)；對作中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言【復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)】歸納法，講練結(jié)合法【學(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)記敘文知識點(diǎn)記敘的六要素、記敘人稱、記敘順序、語言特點(diǎn)、表達(dá)方式、描寫方法（一）記敘的六要素時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘的六要素。交代清楚時間、地點(diǎn)、人物是使記敘內(nèi)容明確而必須的，但有時這三個要素中某個是顯而易見的，就不必贅筆了。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，展示了所記敘事件的完整過程，要清楚完整地寫出。（二）記敘的人稱記敘的人稱有三種情況：1、是第一人稱的我、我們，用這種人稱更能體現(xiàn)內(nèi)心感受，反映真實(shí)感。2、是第二人的你、你們，多用于書信體。3、是第三人稱則能反映更廣泛的視角，更客觀。（三）、記敘的順序記敘的順序有順敘、倒敘、插敘。順敘是按時間發(fā)展的順序進(jìn)行記敘。倒敘是先敘述事件的結(jié)果，再回過頭來敘述起因經(jīng)過。插敘是在敘述的過程中，插入發(fā)生以前的內(nèi)容，或與所寫事件有關(guān)的其它內(nèi)容。（四）、描寫方法1、分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特征：以寫人為主的文章，往往通過對人物的具體描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。因此，分析人物要從分析人物描寫入手，從而理解人物，領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。2、 理解環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫指對自然環(huán)境、社會環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫指對日月星云、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫。自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推動情節(jié)的發(fā)展，起到突出中心思想的作用。社會環(huán)境描寫指對人物活動的社會背景的描寫。（五）、體會語言的生動性、形象性：生動、形象是記敘文語言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語言不能脫離其語言環(huán)境，可以從詞語的選擇、句式的選擇、句序的選擇、表達(dá)方式的選擇、修辭方法的選擇等方面去分析、體味。（六）、 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用：一般來說，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、說明、議論和抒情。二、展示閱讀記敘文的步驟和方法：1、通讀文章，整體感知2、了解內(nèi)容，提煉中心3、細(xì)審問題，篩選信息4、組織語言，規(guī)范答案三、提出疑難小組討論：在記敘文的時候?qū)δ念悊栴}感到茫然和困惑，提出來作為本節(jié)課探究的重點(diǎn)。四、【達(dá)標(biāo)測評】例文探究別踩疼了雪別踩疼了雪朱成玉（1）我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。（2）雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。（3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她是那么渴望看到它。（4）雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈!（5）它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。（6）女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意時間停留。它只亭亭玉立了那么會兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。（7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把她帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€大大的雪人。（8）女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。（9）我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。（10）女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)樾呐K病離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花（11）每當(dāng)女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。（12）可在冬天的時候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。（13）這就是她要來北方看雪的原因啊!（14）雪花在天空舞蹈!（15）天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。（16）夜晚再黑，也壓不過雪的白。（17）第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！保?8）那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。1、概括選文寫了一件什么事？表達(dá)了人物怎樣的思想感情？（4分）2閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(2分)3、文題“別踩疼了雪”運(yùn)用什么修辭？在文中有什么深刻含義？（4分）4第段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? (2分)5、品味語言(2分)孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。6、第（16）段劃線的句子，有什么深刻含義?夜晚再黑，也壓不過雪的白。(2分)閱讀的基本題型及探究基本解答方法。1題：訓(xùn)練篩選與整合信息的能力1、篩選方法（1）、審題 ：明確要求（2）、定位 ：鎖定詞句位置，確定范圍（3）、分析：聯(lián)系全文， 篩選有效信息2、整合方法（1）、合并信息并刪除次要信息（2）、變換句子結(jié)構(gòu)形式（3）、替代信息（用概括力強(qiáng)的詞語）2題：訓(xùn)練篩選與整合信息能力的運(yùn)用3題：探究標(biāo)題的作用及培養(yǎng)學(xué)生審題的能力（1）.吸引讀者或設(shè)置懸念。（2）.文章主旨的體現(xiàn) 。（3）.文章的線索.4題：探究文章中間句子的作用：（1）、結(jié)構(gòu)上：單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用 ；段末起總結(jié)作用或引出下文或?yàn)楹笪淖鲣亯|等（2）、內(nèi)容上：根據(jù)文章的內(nèi)容分析6題：品味語言(理解句子的深層含義)解題方法：關(guān)鍵詞（本義）+語境義+深層含 義（聯(lián)系主題、作者意圖、蘊(yùn)含了什么道理、思想、感情等）【教與學(xué)反思】我的收獲：我的疑問：教與學(xué)課堂筆記