甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)語文下冊 第18課《孟子兩章》教案3 新人教版
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甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級(jí)語文下冊 第18課《孟子兩章》教案3 新人教版
第18課孟子兩章 課 題得道多助,失道寡助課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、整體感知課文內(nèi)容,初步了解文章大意,初淺了解孟子及其思2、想。結(jié)合注釋,借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文3、辨析疑難字詞,疏通疑難句意,積累文言詞匯,如一詞多義,虛詞的作用及通假字現(xiàn)象,“郭、池、委、去、固、域、兵革、親戚”等字詞的含義。過程方法(1)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題分析問題得出結(jié)論”,理解擺事實(shí)講道理的論證方法。(2)反復(fù)練習(xí)誦讀,在讀中積累文言詞匯,在讀中品味文言韻味,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn),在讀中鑒賞語言的精辟,在讀中質(zhì)疑探疑解疑,在讀中走近孟子。(3)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并通過合作交流,共同探討,解決疑難。情感態(tài)度價(jià)值觀(1)理解“人和”的含義,并從中受到教益。(2)感悟孟子超人的智慧。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重要字詞的含義,理解文章的思想內(nèi)容,掌握文章的論述特點(diǎn)2、理清論證思路,把握說理方法教學(xué)難點(diǎn)理解文章的思想內(nèi)容,基本理清作者的論證思路,運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)分析文章。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)備注第二課時(shí)一、討論交流有句話說得好“讀書百遍其義自見”,好,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們各自帶著問題有感情地朗讀一下這篇課文。1、本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開論證的?(學(xué)生同桌之間討論交流)明確:中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利,地利不如人和”。文章開篇提出論點(diǎn),指出人和是克敵制勝的首要條件,由此逐層展開,用概括性的戰(zhàn)例加以證明,分別就天時(shí)與地利 地利與人和作比較,指出天時(shí) 地利 人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同;然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的結(jié)論,闡明了“人和”的實(shí)質(zhì),即“多助”“天下順之”;最后把“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比,自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn),戰(zhàn)必勝矣”。2、本篇在論證方面的特點(diǎn)是什么?本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利,地利不如人和”;然后再分別設(shè)例證明“天時(shí)不如地利”,“地利不如人和”;最后再從道理上論證中心論點(diǎn)。3、本篇主要是談戰(zhàn)爭呢,還是談?wù)文??本篇主要是談?wù)?,是借?zhàn)爭談?wù)?。孟子借談?zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張,他主張國君要有仁德,施行仁政(“得道”),這樣才能“多助”,眾人才會(huì)歸順,而“天下順之”,“戰(zhàn)必勝矣”,國家才能治理好。4、現(xiàn)代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意義,請(qǐng)結(jié)合你的生活,談?wù)剬?duì)“道”的理解。(1)以國家外交部而言,“道”指國家間和平共處、互不侵犯;(2)以國家內(nèi)部而言,“道”指愛民,為老百姓著想;(3)以個(gè)人而言,“道”指與人為善,仁義道德。二、總結(jié)文章開門見山提出中心論點(diǎn),指明“人和”是克敵制勝的首要條件。然后擺事實(shí)、講道理逐層深入地進(jìn)行論證。“人和”,就是文中的“多助”和“天下順之”,即人民的支持和擁護(hù),這反映了孟子的“仁政”的思想,同時(shí)也向我們提出了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。三、布置作業(yè):1,背誦全文。2整理課堂內(nèi)容,寫一篇讀后感。板書:得道多助,失道寡助孟子論點(diǎn): 天時(shí)不如地利 地利不如人和進(jìn)攻:天時(shí)不如地利 戰(zhàn)爭事例論證:防御:地利不如人和結(jié)論: 得道多助天下順之 治國道理失道寡助天下叛之