第18課孟子兩章 課 題得道多助，失道寡助課 型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、整體感知課文內(nèi)容，初步了解文章大意，初淺了解孟子及其思2、想。結(jié)合注釋，借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文3、辨析疑難字詞，疏通疑難句意，積累文言詞匯，如一詞多義，虛詞的作用及通假字現(xiàn)象，“郭、池、委、去、固、域、兵革、親戚”等字詞的含義。過程方法（1）掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題分析問題得出結(jié)論”，理解擺事實(shí)講道理的論證方法。（2）反復(fù)練習(xí)誦讀，在讀中積累文言詞匯，在讀中品味文言韻味，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn)，在讀中鑒賞語言的精辟，在讀中質(zhì)疑探疑解疑，在讀中走近孟子。（3）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容要有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并通過合作交流，共同探討，解決疑難。情感態(tài)度價(jià)值觀（1）理解“人和”的含義，并從中受到教益。（2）感悟孟子超人的智慧。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握重要字詞的含義，理解文章的思想內(nèi)容，掌握文章的論述特點(diǎn)2、理清論證思路，把握說理方法教學(xué)難點(diǎn)理解文章的思想內(nèi)容，基本理清作者的論證思路，運(yùn)用所學(xué)議論文知識(shí)分析文章。教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)備注第二課時(shí)一、討論交流有句話說得好“讀書百遍其義自見”，好，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們各自帶著問題有感情地朗讀一下這篇課文。1、本文的中心論點(diǎn)是什么？文章是如何逐層展開論證的？（學(xué)生同桌之間討論交流）明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。文章開篇提出論點(diǎn)，指出人和是克敵制勝的首要條件，由此逐層展開，用概括性的戰(zhàn)例加以證明，分別就天時(shí)與地利 地利與人和作比較，指出天時(shí) 地利 人和三因素在戰(zhàn)爭中所起的作用不同；然后由戰(zhàn)爭中的“人和”推出治國安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的結(jié)論，闡明了“人和”的實(shí)質(zhì)，即“多助”“天下順之”；最后把“多助”與“寡助”進(jìn)行對(duì)比，自然導(dǎo)出“君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”。2、本篇在論證方面的特點(diǎn)是什么？本篇論證的主要特點(diǎn)是采取“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。先提出中心論點(diǎn)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；然后再分別設(shè)例證明“天時(shí)不如地利”，“地利不如人和”；最后再從道理上論證中心論點(diǎn)。3、本篇主要是談戰(zhàn)爭呢，還是談?wù)文?？本篇主要是談?wù)?，是借?zhàn)爭談?wù)?。孟子借談?zhàn)爭的取勝條件以闡明他的政治主張，他主張國君要有仁德，施行仁政（“得道”），這樣才能“多助”，眾人才會(huì)歸順，而“天下順之”，“戰(zhàn)必勝矣”，國家才能治理好。4、現(xiàn)代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意義，請(qǐng)結(jié)合你的生活，談?wù)剬?duì)“道”的理解。（1）以國家外交部而言，“道”指國家間和平共處、互不侵犯；（2）以國家內(nèi)部而言，“道”指愛民，為老百姓著想；（3）以個(gè)人而言，“道”指與人為善，仁義道德。二、總結(jié)文章開門見山提出中心論點(diǎn)，指明“人和”是克敵制勝的首要條件。然后擺事實(shí)、講道理逐層深入地進(jìn)行論證。“人和”，就是文中的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護(hù)，這反映了孟子的“仁政”的思想，同時(shí)也向我們提出了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。三、布置作業(yè)：1，背誦全文。2整理課堂內(nèi)容，寫一篇讀后感。板書：得道多助，失道寡助孟子論點(diǎn)： 天時(shí)不如地利   地利不如人和進(jìn)攻：天時(shí)不如地利 戰(zhàn)爭事例論證：防御：地利不如人和結(jié)論： 得道多助天下順之 治國道理失道寡助天下叛之