氣體的壓強教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能：（1） 實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子。(2) 理解大氣壓強產(chǎn)生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現(xiàn)象。(3)實驗測定大氣壓的數(shù)值。（）了解流體的流速和壓強的關(guān)系2. 過程與方法：（1）經(jīng)歷探究影響大氣壓強大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力（2）通過對測定大氣壓強數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力3. 情感態(tài)度價值觀（1） 通過對測定大氣壓強數(shù)值，讓學(xué)生體驗STS精神（2） 通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點和難點1. 重點：經(jīng)歷“測定大氣壓強數(shù)值”的過程2. 難點：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究并設(shè)計實驗教學(xué)階段與時間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點評一、新課引入二、新課教學(xué)三、總結(jié)一教學(xué)引入：提出問題：同學(xué)們：我們生活在大氣的底部，大氣在我們身上有壓力嗎？布置同學(xué)們回去思考這一問題，也鼓勵大家試著通過利用身邊的器材設(shè)計一些實驗，去證實一下空氣是否具有壓強。二新課教學(xué)1大氣壓強存在（選做如下實驗）（）演示：“覆杯實驗”做法：在下端開口的礦泉水瓶底放上一塊硬紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現(xiàn)硬紙片會下落；如果在下端開口的礦泉水瓶里注滿水后用硬紙片將開口封住，迅速將裝置倒置過來，發(fā)現(xiàn)紙片并未落下。使學(xué)生認(rèn)識到只有用大氣存在壓強這一說法才能解釋。正是由于大氣壓的作用將紙片壓在杯口，使得紙片無法掉落。第一次實驗中由于瓶內(nèi)也有空氣，這樣就會使內(nèi)外壓強相互抵消，紙片由于自身重力就會下落。這個實驗充分說明了大氣存在壓強。（）：“筆管提水”做法：取一只兩端開口的塑料筆管完全浸沒于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后將整個裝置提起，會發(fā)現(xiàn)管內(nèi)的水不會下落。當(dāng)將手指松開后，管內(nèi)的水就會自由下落。思考：雖然我們看不見管口有物堵住它，但在管口四周存在著空氣。我們認(rèn)為，這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內(nèi)的水能呆在里面。這說明這些大氣對管底的水柱有向上的壓強，支撐著水柱。當(dāng)松開左手食指后，由于上端管口進入了空氣，從而使得上下大氣壓相互抵消，水由于自身的重力而下（）用塑料吸盤演示馬德堡半球?qū)嶒灒ǎ姓n本第頁體驗大氣壓存在的實驗。（教師演示實驗）二、大氣壓強的大小的測定：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了大氣壓是存在的且很大，那么我們能不能設(shè)計一個實驗來測定大氣壓的數(shù)值呢？書本第頁的實驗把注射器的活塞推到注射器的底部，排盡空氣，封住注射器的小口。用測力計慢慢拉動注射器的活塞，當(dāng)活塞剛開始滑動時，記下示數(shù)。實驗思考：為什么我們測得的數(shù)值是不準(zhǔn)確的？誤差較大的原因可能出在什么地方？講述：書頁信息庫內(nèi)托里拆利實驗，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。大氣壓強能支持10.3m高的水柱三討論1大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓扁？2運用所學(xué)大氣壓知識解釋現(xiàn)象問：我們通常說的吸飲料。飲料真的是被吸上來的嗎？師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上來嘗嘗它們的味道?，F(xiàn)象：一個吸的輕松自如，一個用力吸卻一滴也沒有吸到問：為什么會產(chǎn)生這樣的差異？（提醒學(xué)生注意兩次實驗條件的差異）問：為什么這一裝置上的不同就會造成最終結(jié)果的巨大差異呢？追問：通過這兩個實驗，你們認(rèn)為飲料真的是被“吸”上來的嗎？四、大氣壓的變化1大氣壓隨高度的增加而減小。(知識點講授)(1)看書或課件，學(xué)生歸納總結(jié)。(2)結(jié)論：離地面超高，大氣壓越小。(3)測出某點大氣強，就可知道當(dāng)?shù)氐母叨取?測定大氣壓，氣壓計：水銀氣壓計，托里拆利實驗裝置（書后知識庫內(nèi)容）。無液氣壓計，介紹構(gòu)造及原理。3復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的定義：4 一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。（書本“生活。物理。社會”的內(nèi)容）演示實驗：現(xiàn)象：水又重新沸騰了提出問題：為什么水會重新沸騰呢？學(xué)生探究這一現(xiàn)象形成的原因一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。五、氣體流速和壓強的關(guān)系 同學(xué)們我們?nèi)粘Ｉ钪杏幸恍┈F(xiàn)象如：小鳥比空氣重為什么會在天空中飛行？飛機更重為什么能在空中自由的飛行？是什么力量使它們在空中不掉下來呢？ 演示實驗一：乒乓球為什么不會掉下來？（可用學(xué)生比賽的方式，看誰使乒乓球停的時間最長?。囊粋€漏斗的中間向下方吹氣，乒乓球為什么不會掉下來。實驗二：從兩張紙條中間向下吹氣，兩張紙條為什么會合起來而不是被分開？（學(xué)生實驗）實驗三：用吹風(fēng)機在折疊的紙張下方吹氣，折疊的紙張會塌下去嗎？小結(jié)以上幾個實驗告訴我們：在流體中流速越大的地方，壓強越小。知識點：什么叫流體：我們通常把液體和氣體叫做流體。練習(xí)請同學(xué)們想一想為什么在海中兩大輪船不能近距離同向航行呢？這中間有什么道理！五布置作業(yè)學(xué)生回答：沒感到有壓力？或有壓力？請部分同學(xué)演示他們實驗的情況以及其中的思考。學(xué)生實驗思考：兩次實驗的不同之處在于前者瓶里沒有水，有的是空氣，而后者瓶里充滿著水。兩次結(jié)果的不同之處應(yīng)是源于這個原因。學(xué)生回答為什么同一個實驗會有兩個不同的結(jié)果。結(jié)論：只可能是大氣壓的作用。學(xué)生回答看到的實驗現(xiàn)象并學(xué)習(xí)來探究產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。學(xué)生： 我們可以用注射器的體積和長度來測算出注射器的內(nèi)面的截面積，用測力計測出拉力從而計算出大氣壓強。學(xué)生分組實驗分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：學(xué)生回答：可能是由于注射器不是很密閉、測力計讀數(shù)來準(zhǔn)確等學(xué)生回答：人體內(nèi)部也有壓強，相互抵消。答：后者的瓶口有活塞答：女同學(xué)用嘴吸吸管時，吸走的管內(nèi)的空氣，而瓶口又沒有被塞子塞住，這樣瓶中的水就會在管外大氣壓的作用下在吸管內(nèi)上升；而男同學(xué)使用的瓶子由于在瓶口被塞子塞住，所以外界大氣壓無法作用在液面上，從而無法將液體壓進吸管內(nèi)，因此半滴也吸不到。答：不是。是被大氣壓壓上來的。學(xué)生回答： 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。結(jié)論：(學(xué)生歸納)氣壓減小時水的沸點降低。猜想：可能有一種力量在托它。學(xué)生觀察后回答：會合上學(xué)生觀察后回答：會的。學(xué)生觀察現(xiàn)象，猜想，分析。學(xué)生回答：在流體中流速越大的地方，壓強越小。通過實驗現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生得到相關(guān)的結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生對探究的興趣培養(yǎng)自主探究的能力和興趣培養(yǎng)歸納能力通過練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的知識，當(dāng)堂鞏固。趣味性強！培養(yǎng)學(xué)生對探究的興趣把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中應(yīng)該是物理課的一個重要目的。