福建省永安市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 荷葉母親教學(xué)反思 新人教版(通用)
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福建省永安市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7 荷葉母親教學(xué)反思 新人教版(通用)
荷葉母親 教學(xué)反思 荷葉母親選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元,本單元的幾篇文章都以親情為主題,寫出親情的真摯。荷葉 母親,這是一篇借景寫人,托荷贊母的散文。文題之所以用“荷葉母親”,是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸,抒發(fā)對(duì)母親的感激熱愛之情。文章語(yǔ)言清新自然,雋永淡雅,顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,主要抓住“朗讀美文”和“體味深情”兩個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,讓他們自然理解作品的情感。實(shí)際教學(xué)中,得失兼之,反思總結(jié)如下:一、好的方面雖是借班上課,但對(duì)于課堂的駕馭和調(diào)動(dòng)較成功,學(xué)生課堂積極主動(dòng)參與,上課師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍良好,基本完成教學(xué)目標(biāo)。 準(zhǔn)備:上課之前準(zhǔn)備充分,認(rèn)真制作課件,這樣細(xì)致的備課過程使自己對(duì)教材足夠熟悉,教學(xué)環(huán)節(jié)也流暢。 拓展:在理解文章情感后,又閱讀了冰心的詩(shī)紙船,加深學(xué)生對(duì)冰心作品的理解。二、不足之處本文借紅蓮的際遇,來表達(dá)自己的情感。但為什么作者會(huì)想到母親,我并沒有在課題上做拓展,如果這里插入冰心母親在病中的事情,學(xué)生就更容易理解中心了。我們課堂上學(xué)過的東西,就是希望學(xué)生學(xué)以致用。這一課沒能讓他們?cè)谡n堂上去仿寫最后一段,也是一個(gè)遺憾。這段借用比喻表達(dá)對(duì)母親的熱愛之情,是很好的仿寫段落。由于是駐村上課,而且從高中部到初中部上初一課程,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)把握不夠精準(zhǔn)。另農(nóng)村學(xué)生課堂表達(dá)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔清晰,缺乏一定信心。