荷葉母親 教學(xué)反思 荷葉母親選自七年級(jí)上冊(cè)第五單元，本單元的幾篇文章都以親情為主題，寫出親情的真摯。荷葉 母親，這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對(duì)母親的感激熱愛之情。文章語(yǔ)言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，主要抓住“朗讀美文”和“體味深情”兩個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)細(xì)讀，讓他們自然理解作品的情感。實(shí)際教學(xué)中，得失兼之，反思總結(jié)如下：一、好的方面雖是借班上課，但對(duì)于課堂的駕馭和調(diào)動(dòng)較成功，學(xué)生課堂積極主動(dòng)參與，上課師生互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍良好，基本完成教學(xué)目標(biāo)。 準(zhǔn)備：上課之前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真制作課件，這樣細(xì)致的備課過程使自己對(duì)教材足夠熟悉，教學(xué)環(huán)節(jié)也流暢。 拓展：在理解文章情感后，又閱讀了冰心的詩(shī)紙船，加深學(xué)生對(duì)冰心作品的理解。二、不足之處本文借紅蓮的際遇，來表達(dá)自己的情感。但為什么作者會(huì)想到母親，我并沒有在課題上做拓展，如果這里插入冰心母親在病中的事情，學(xué)生就更容易理解中心了。我們課堂上學(xué)過的東西，就是希望學(xué)生學(xué)以致用。這一課沒能讓他們?cè)谡n堂上去仿寫最后一段，也是一個(gè)遺憾。這段借用比喻表達(dá)對(duì)母親的熱愛之情，是很好的仿寫段落。由于是駐村上課，而且從高中部到初中部上初一課程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)把握不夠精準(zhǔn)。另農(nóng)村學(xué)生課堂表達(dá)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔清晰，缺乏一定信心。