走上辯論臺(tái) 讀范文，寫點(diǎn)評(píng)為韓寒讓出一條道韓寒，上海松江二中的一名高一學(xué)生，兩次參加“新概念”作文大賽，一次一等獎(jiǎng)，一次二等獎(jiǎng)。其作文思想深刻，文筆老到，對(duì)人生和社會(huì)的穿透力極強(qiáng)，深受評(píng)委好評(píng)。韓寒寫了一部20萬字的長(zhǎng)篇小說三重門，其自稱“此書文字游戲，五十年之內(nèi)無人能及”，并不為過，他打算憑出書賺的稿費(fèi)繞全國(guó)各地游歷一圈，也能更深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，體味人生。然而非?？上В麉s恰恰是個(gè)“偏才”。其學(xué)習(xí)成績(jī)除語文外，其它都特差，就在他參加“新概念”作文大賽獲獎(jiǎng)后沒幾天，就因?yàn)槲蹇瞥煽?jī)“掛紅燈”而被迫留級(jí)一年?！绊n寒現(xiàn)象”引起了極為廣泛的關(guān)注和思考。大學(xué)教授、中學(xué)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生們眼光全聚集到韓寒身上，有人支持他，為他叫好，最常見的卻是對(duì)這樣旁逸斜出的學(xué)生“感到很惋惜”、“不要去學(xué)他”。難道人生這份答卷的答案非得是唯一不變的嗎？難道教育制度就只是為了造就全面平庸而不肯適應(yīng)某些真正的人才？就說數(shù)學(xué)吧。有人說，學(xué)數(shù)學(xué)是訓(xùn)練邏輯思維的好方法，韓寒對(duì)此反駁道：“要訓(xùn)練邏輯思維，我看偵探小說更勝一籌，為什么學(xué)校不開設(shè)偵探小說課？”任何時(shí)代都是少有全才的。你的數(shù)理化成績(jī)頂呱呱，不見得你的作文就不是稀里糊涂瞎寫一氣；你的筆桿子掘得山響，并不表明你一定知道“computer”是個(gè)啥玩意。蘇格拉底、歌德、叔本華這些偉大的哲學(xué)家、思想家，有誰是天文地理古今中外無所不知的全才？錢鐘書年輕時(shí)數(shù)學(xué)得“0”分，卻終于成了學(xué)貫中西的集大成者。吳晗報(bào)考北大時(shí)由于數(shù)學(xué)不及格而不被錄取，后轉(zhuǎn)報(bào)清華，開創(chuàng)清華文社，此事至今令北大人耿耿于懷。我并不是要否定我們目前的這套教育體制，因?yàn)榻^大多數(shù)的人都還得通過這樣的方式一步一步成才。而人生的答卷肯定不應(yīng)只有唯一的答案，韓寒交上了一份與眾不同的答案。面對(duì)這樣才華橫溢的學(xué)生，我想，我們的教育制度，總該為他們讓出一條道路來吧。這不僅是為韓寒，也是為中國(guó)的未來。點(diǎn)評(píng)：答案參考點(diǎn)評(píng)：“韓寒現(xiàn)象”引發(fā)了人們對(duì)現(xiàn)行教育制度甚至人才評(píng)價(jià)機(jī)制的爭(zhēng)論與反思。本文作者借此對(duì)這些問題發(fā)表了自己的見解。文章旁征博引、談古論今，列舉了蘇格拉底、歌德、叔本華、錢鐘書、吳晗等歷史名人的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)韓寒之類人物深切的人文關(guān)懷。文章思路敏捷，嚴(yán)謹(jǐn)周密，語言精辟，有很多值得我們借鑒的地方。點(diǎn)評(píng)：