走上辯論臺(tái) 一、素材積累1.布置辯論題目，分配小組，給出所須查詢資料的要求，以組為單位進(jìn)行資料搜集工作。2.教師可以給出幾個(gè)與辯論有關(guān)的網(wǎng)址，讓學(xué)生搜索瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)；可向?qū)W生推薦獅城舌戰(zhàn)唇槍舌戰(zhàn)等書(shū)籍和音像資料。二、主題研討1.我要寫(xiě) 經(jīng)過(guò)同學(xué)們激烈又精彩的辯論，課本中的三個(gè)論題，在我們每個(gè)人的頭腦里，都有了非常明確的看法和主張。特別是第一個(gè)論題，對(duì)于上網(wǎng)的利弊，同學(xué)們的認(rèn)識(shí)還是很深刻、很全面的。并且我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)不是平淡地講述材料、陳述觀點(diǎn)，而是充滿激情地談自己的感受和看法，談得有聲有色，很精彩，很能打動(dòng)人，看來(lái)都有切身的體會(huì)吧。 我想：只要同學(xué)們?cè)倬邆湟欢ǖ淖晕铱刂颇芰?，就一定不?huì)再沉迷于那些亂七八糟的網(wǎng)絡(luò)游戲中，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為我們的良師益友，成為我們工作、學(xué)習(xí)、生活的好幫手。 可就在我們的周?chē)?，還有多少青少年，仍然執(zhí)迷不悟、不思悔改、不求進(jìn)取，耽誤了大好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和原本美好的前程，讓老師失望、讓家長(zhǎng)傷心、讓周?chē)藧u笑。同學(xué)們，請(qǐng)拿起你的筆，把你的深刻的體會(huì)、精辟的見(jiàn)解和主張寫(xiě)下來(lái)吧，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們能夠迷途知返、懸崖勒馬吧！ 2.寫(xiě)什么 這次寫(xiě)作與以往的寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物不同，而是發(fā)表自己的觀點(diǎn)，是寫(xiě)個(gè)人對(duì)事情的看法和主張，勸告別人按照自己的思想見(jiàn)解去處理事情。 這類文章的最大的要求就是：樹(shù)立一個(gè)明確的觀點(diǎn)，讓人看了后會(huì)心服口服。 要樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，有幾種途徑，一種是：通過(guò)大量的事實(shí)和道理，直接證明自己的觀點(diǎn)是正確的，這叫做“立”，就是樹(shù)立正確的觀點(diǎn)；另一種是：通過(guò)一些事實(shí)和道理，批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，這叫做“破”，就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)；也有人喜歡邊“破”邊“立”、破立結(jié)合，這就像同學(xué)們?cè)谵q論時(shí)一樣，既樹(shù)立自己的正確觀點(diǎn)，又要批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 （二）寫(xiě)法指導(dǎo)要想使自己的主張很容易地被別人信服、接受，首先，自己先要明確自己的觀點(diǎn)，也就是自己先要站穩(wěn)了立場(chǎng)，這樣說(shuō)話或?qū)懳恼碌臅r(shí)候，就不會(huì)說(shuō)得摸棱兩可，甚至轉(zhuǎn)移了陣地、目標(biāo)。這就是習(xí)作要求的第一項(xiàng)：多角度思考分析問(wèn)題，觀點(diǎn)要鮮明正確。其次，辯論的時(shí)候同學(xué)們就明白了，只憑氣勢(shì)、聲勢(shì)壓人是不夠的，那頂多讓別人口服，不能讓別人心服，有時(shí)還容易造成矛盾。要讓人信服，就得擺事實(shí)、講道理，這些事實(shí)和道理都應(yīng)該是經(jīng)得起推敲、經(jīng)得起考驗(yàn)的，“事實(shí)勝于雄辯”，鐵證如山，就不怕別人不信服了。這就是習(xí)作要求的第二項(xiàng)：有理有據(jù)，材料充實(shí)，令人信服。習(xí)作要求的第三項(xiàng)：結(jié)構(gòu)完整，條理清晰。這是寫(xiě)文章時(shí)，幾項(xiàng)常規(guī)要求中的一項(xiàng)，格外提出來(lái)，是讓同學(xué)們格外注意，跟別人講理更得注意把話說(shuō)得有條不紊，既清楚又明白，否則容易形成誤解，就影響文章的說(shuō)服力了。三、佳作賞析答案是豐富多彩的容容是一個(gè)很可愛(ài)很機(jī)靈的小女孩，她很喜歡走進(jìn)那間寬敞明亮的教室，在那里面，年輕的老師帶著同學(xué)們?cè)诋?huà)海中暢游。這天，容容拿起筆，畫(huà)了一匹藍(lán)色的馬。老師走到她身邊：“容容，馬是白色的，不可以畫(huà)成藍(lán)色的，知道嗎？”容容仰著小臉，不知所措地望著老師那張始終掛著微笑的臉：“為什么馬不可以是藍(lán)的呢？”“馬是白的，這是唯一的答案，永遠(yuǎn)不會(huì)改變?？彀堰@匹藍(lán)馬改掉吧！”容容眨著眼，心中又顯示出那潔白如玉的天宮里，五顏六色的馬歡快地跑著?！耙欢ㄊ亲鰤?mèng)了。”容容把藍(lán)馬改成了白馬?；氐郊抑?，媽媽對(duì)容容說(shuō)：“聽(tīng)老師說(shuō)，你今天在學(xué)校畫(huà)了一只藍(lán)馬？”“嗯?！比萑莺貞?yīng)道?！叭萑萋?tīng)話，馬是不能有藍(lán)色的，馬都是白色的?！比萑輳臅?shū)包里抽出了那張改過(guò)的畫(huà)：“媽媽，我改了，是只白馬。”“乖，媽這就去拿蘋(píng)果給你吃?！眿寢屝Σ[瞇地出去了。容容就在“白馬”的定性思維中學(xué)了兩年。這天，從門(mén)口跨進(jìn)來(lái)一個(gè)新老師，新老師讓大家畫(huà)馬。容容高興極了，在紙上畫(huà)了許多白馬。不知什么時(shí)候，新老師站在了容容身旁：“畫(huà)得真好，可你只會(huì)畫(huà)白馬嗎？”容容詫異地抬起頭，一臉的茫然。“你試試畫(huà)一下別的馬，答案不是唯一的?！比萑菀苫罅艘幌拢e筆畫(huà)起了過(guò)去那匹美麗的藍(lán)馬。老師把那匹藍(lán)馬貼在了墻上，說(shuō)：“世界是五彩繽紛的，馬為什么不能是五顏六色的呢！”容容高興極了，抓起畫(huà)筆，把夢(mèng)中天堂里那些紅的、綠的、黃的，各種各樣的馬畫(huà)在了紙上。容容的媽媽氣急敗壞地找到新老師：“你怎么可以教我的女兒畫(huà)那種亂七八糟的畫(huà)?！毙吕蠋熣f(shuō)：“孩子們的天空是廣闊的，他們的世界是豐富多采的，馬為什么一定是白的？我們不要扼殺了孩子們的豐富想象力?！币粋€(gè)月后，容容那張畫(huà)著五顏六色的馬的畫(huà)被掛在了市少兒藝術(shù)館內(nèi)，它的題目就叫做“美麗的天堂”。