木蘭詩 （第2 課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、在疏通文意的基礎(chǔ)上，整體把握故事情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。2、了解本文所用的修辭格，理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。3、通過各種方式反復(fù)誦讀，體會(huì)文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語感，提高記誦能力。目標(biāo)達(dá)成：1、誦讀課文，把握文章大意。2、理解木蘭巾幗英雄的形象，分析木蘭的性格特征。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】1、屬于 詩，敘述了古代女英雄木蘭 、 的傳奇故事。2、木蘭詩又叫 ，選自 朝 編的 ，這是 時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主，是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂，因?yàn)闃菲饔泄慕?，所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。它和 一起，并稱為樂府詩中的“雙璧”?！緞?chuàng)境激趣】1、木蘭詩情節(jié)如何概述2、第一段寫了什么？應(yīng)用什么語氣朗讀？3、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這四句表現(xiàn)出什么？4、第四段寫了什么？5、描寫木蘭矯健的雄姿及行軍的迅速。6、描寫木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個(gè)畫面。7、概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯。【自學(xué)導(dǎo)航】1、第五段各句應(yīng)用什么語氣來讀？表現(xiàn)出什么心情？2、人物形象分析:結(jié)合具體詩句，說說木蘭有哪些可敬，可愛之處？3、主題歸納【合作探究】1、想一想:本文在詳略上是怎樣安排的？目的是什么？2、問女何所思，問女何所憶。這兩句是復(fù)沓句。復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同。3、軍書十二卷，卷卷有爺名。這兩句是什么句。頂真，又稱“什么”。課文中還有這樣的句子嗎？4、爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。這是什么修辭？有何作用？【展示提升】 【強(qiáng)化訓(xùn)練】1、在文中找一找排比頂真復(fù)沓比喻互文對(duì)偶夸張反問2、給下列字注音：機(jī)杼（ ）可汗（ ）鞍韉（ ）轡頭（ ）金柝（ ）鎧（ ）甲 策勛（ ）云鬢（ ）3、解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)萬里赴戎機(jī)( )(2)寒光照鐵衣( )(3)賞賜百千強(qiáng)( )(4)出郭相扶將( )【歸納總結(jié) 】藝術(shù)特色：1、敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。2、具有民歌風(fēng)格。（語言生動(dòng)質(zhì)樸，運(yùn)用頂真、問答、排比、復(fù)沓、對(duì)偶等句式）1、 風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。【板書設(shè)計(jì)】 木蘭詩應(yīng)征從軍出征參戰(zhàn)，歷盡艱辛，轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場(chǎng)辭官還鄉(xiāng)，榮歸故里，重著舊裳以兔為喻，贊美木蘭純樸，勇敢，剛毅的女英雄【教學(xué)反思】