《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.21 桃花源記導學案3（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省燈塔市第二初級中學八年級語文上冊 5.21 桃花源記導學案3（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、桃花源記 【學習目標】 課標要求： 1.?落實課文的朗讀和古文字詞理解。進行古文基本知識的積累。 2.?要求學生了解作者及課文的背景知識，明確作品的解讀離不開作者，環(huán)境和文化背景。 3.?要求復述課文基本內容，初步思考作品的含義。 目標達成： 1、進行古文基本知識的積累。 2、初步思考作品的含義 學習流程： 【課前展示】 1．古今詞義。 鮮美 古義：鮮艷美麗 芳草鮮美 今義：（味道）新鮮 交通 古義：交錯相通 阡陌交通 今義：交通運輸 妻子 古義：妻子兒女 率妻子邑人來此絕境 今義：指男方的配偶，老婆 絕境 古義：與世隔絕的地方 來此絕境 今義：

2、沒有出路的地方 無論 古義：不要說，更不必說 無論魏晉 今義；不管（連詞） 如此 古義：像這樣 說如此 今義:這樣 緣 古義：沿 緣溪行 今義：緣故，緣分 延 古義：請 余人各復延至其家 今義:延長．延伸 津 古義：渡口這里問津指探訪。 后遂無問津者 今義：口液 【創(chuàng)境激趣】 活在東晉的著名詩人陶淵明，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我們要學習的《桃花源記》就表達了他對人生理想的追求和渴望。 【自學導航】 1、閱讀思考 a．“忽逢桃花林”，“忽”字表現了怎樣的心情？（表明事出偶然，意料之外） b．“漁人甚異之”中，“之”在文

3、中指代什么？（“忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛?！保? c．“欲窮其林”，“窮”字表現了漁人怎樣的心理？（因“甚異之”所致，想探個究竟） d．前文與“豁然開朗”相對應的語詞是什么？（“初極狹，才通人?！保? e．為什么桃源人“見漁人，乃大驚”？（表現桃源人對陌生人的出現感到驚異，表明桃源與世隔絕已久） 2、內容 思考題： 本文描寫了桃花源怎樣的社會狀況？從哪些內容上可以看得出來？這與作者所處的時代有什么不同？結合作者的生平，談談本文表現了怎樣的思想感情。 可引導學生采用小組討論和課堂發(fā)言的形式合作探究。最好不采用一問一答的形式，試著讓學生綜合述評，不全面的可以相

4、互補充、完善。 明確： 社會狀況可概括為：景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，從生活得安寧幸福等。具體表現的內容可引導學生從課文中找出，以加深理解，但不必對號入座。文中所描繪的社會狀況與作者所處的時代是相對的。作者所處的時代戰(zhàn)爭頻仍、民不聊生。作者因不滿當時的黑暗政治和社會現狀，遠離官場，隱居田園，一生安貧樂道，追求一種自由安寧生活。本文所表現的思想正是作者的理想社會。 合作探究】 1為進一步加深對課文內容的理解，教師可啟發(fā)學生進行更深層的探究，請同學們提出相關問題，教師集中歸納： ①“乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞。皆嘆惋?！薄澳恕弊钟性鯓拥谋磉_效果？推想一下，漁人對

5、桃源人說了些什么？桃源人為什么嘆惋？ ②文章最后寫“尋向所志”“不復得路”，目的是什么？ 提示： ①“乃”是“竟然”的意思。表現桃源人對外面改朝換代的時世感到吃驚。漁人向桃源人介紹了自秦以來的歷史。桃源人因世間社會動亂和百姓生活痛苦而嘆惋。 ②暗示桃花源是虛幻的，在現實生活中是不存在的。表達了作者無可奈何的嘆惋之情。 設置以上內容，目的是為了培養(yǎng)學生的想像能力、語言表達能力和探究精神。教師可視情況加以取舍，結論也不求統(tǒng)一，大意正確即可。 【展示提升】 典例分析 知識遷移 【強化訓練】 1、應當怎樣評價文章所表現的社會理想？ 2、作方法和思想內容上，本文與《天上的街市》有什么

6、異同？ 3、源自本文的成語、 1、答：構了這樣一個故事，寄托了自己的社會理想，也是對現實社會的否定，在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當時是不可能實現的，因而它只能是一種幻想。 2、答：天上的街市》在創(chuàng)作方法上，都運用了想像和幻想，情節(jié)離奇，具有浪漫色彩。在思想內容上它們不僅寄托了作者的社會理想，也是作者思想傾向的體現?！短焐系慕质小繁憩F得積極、豪邁、樂觀，鼓舞人們奮起與黑暗現實抗爭，而《桃花源記》則表現出對現實的無奈，有消極因素。 3：桃源 豁然開朗 怡然自樂 與世隔絕 無人問津 【歸納總結 】 小結 我們學習了一篇很好的文章，不僅學到了一些相關的語文知識，也進一步了解了封建社會的一些社會狀況，了解了陶淵明其人。古人云：“國家興亡，匹夫有責?！蔽覀儜旉P注社會，關注歷史，做一個有社會責任感的人、 【板書設計】 課文從漁人進出桃源的行蹤為線索．分為三個部分。 第一部分（第1段）：寫漁人發(fā)現桃花源。 第二部分（第2、3段）：寫漁人在桃花源的見聞。 第三部分（第4、5段）：寫漁人離開、再尋桃花源的經過。