荷葉母親 【教師寄語】親情是人間最偉大的情感。感受親情，有如沐浴在春日的陽光下?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有表情朗讀詩文，了解冰心的相關(guān)文學(xué)常識，積累詩中出現(xiàn)的生字、生詞。2、品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。3、學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫作方法。4、品味作者的思想感情，感受人間最美好的親情，學(xué)會感恩。【學(xué)習(xí)重點】品味詩歌的精美語言，理解詩句中限制、修飾性詞語的表達(dá)作用。【學(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)借物抒情或托物言志的寫作方法。【課前預(yù)習(xí)】一、預(yù)習(xí)任務(wù)1、查資料，識記作者及文學(xué)常識，識記生字詞（音、形、義）。2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。3、整體感知課文內(nèi)容，感受人間最美好的親情，學(xué)會感恩。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、給下列加點的字注音菡（ ） 萏（ ） 欹（ ）斜 徘徊（ ）（ ）并蒂（ ） 蔭（ ）蔽 梗（ ） 花瑞（ ）2、走進(jìn)作者冰心(19001999)，原名 ，福建長樂人，現(xiàn)代 家、 、兒童文學(xué)家，詩歌代表作 、 等，散文集 ，兒童文學(xué)集 。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 、 、 三個方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而 ，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點。3、熟讀課文，感知內(nèi)容及作者的感情，與同學(xué)交流你的感受?！绢A(yù)習(xí)檢測】1、解釋詞語（1）并蒂 （2）徘徊 （3）欹（4）蔭蔽 （5）花瑞 （6）適意 2、按原文填空（1）那一朵紅蓮，_，今晨卻開滿了，_。（2）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮， ， ，3、找出文章的主旨句： 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】【課中實施】【合作探究，精講點撥】作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮品讀賞析語言品析：選擇你喜歡的句子進(jìn)行反復(fù)朗讀，并品析。小組內(nèi)交流【拓展遷移】搜集并誦讀歌頌?zāi)笎鄣脑娢摹⒚?，寫在下面等級批改人系統(tǒng)總結(jié)通過本文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（知識、情感）？【限時作業(yè)】（10分）1、下面有關(guān)文學(xué)常識的表述有誤的一項是（ ）A金色花作者泰戈爾，是印度文學(xué)家。B荷葉·母親作者冰心，選自繁星。C冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，著有往事春水等。D泰戈爾，著有新月集飛鳥集等，所作歌曲人民的意志1950年被定為印度國歌。2、閱讀冰心的繁星完成下列問題。嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”1這首詩所用的修辭手法有_、_。2詩中用_ _、_ _、_ _ 三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。3這首詩作者的寫作目的是什么？ 4對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A詩中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點明了時間正在向前移動，事物也在運(yùn)動變化B詩中表現(xiàn)了詩人在探索人生道路時的愿望和理想C“芽兒”“花兒”“果兒”其實是作者的化身D這首詩共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同【收獲平臺】