第14課 福樓拜家的星期天導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的描寫表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的方法。2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。教學(xué)方法：朗讀法   自主、合作、探究法教學(xué)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)新課標(biāo)的理論，學(xué)生在合作與探究中思考解決問(wèn)題。課時(shí)安排：一課時(shí)活動(dòng)步驟：一、課前預(yù)習(xí)：1有感情地朗讀課文，克服讀音障礙魁梧      魅力         戲謔          義憤填膺荒謬       白皙         欽佩             捋胡須2、今天我們來(lái)結(jié)識(shí)四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？福樓拜(1821-1880)，        作家，代表作有                等。屠格涅夫(18 1-1883)，       作家，代表作有              等。都德(1840-1897)，         作家，短篇小說(shuō)代表作是            。左拉(1840-1902)，         小說(shuō)家，代表作有                等。這四位大作家的形象，被著名的         文學(xué)家           精彩逼真地記錄在散文福樓拜家的星期天中。3理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語(yǔ)言全文好像是一出舞臺(tái)劇。時(shí)間：            。地點(diǎn)：。人物：以           為核心人物，         、         、逐個(gè)登場(chǎng)。主要內(nèi)容：                                                                 。全文結(jié)構(gòu)好像是舞臺(tái)劇的結(jié)構(gòu)。出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？       三、課堂自學(xué)：（我有能力?。?、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。（填寫表格） 肖 像語(yǔ) 言性 格福樓拜   屠格涅夫   都德   左拉   2比較描寫：針對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫他的         ；屠格涅夫博學(xué)多識(shí)，主要寫他的            ；都德生性健談，因此描寫時(shí)是      、        并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的        和        。四、合作研討：（一個(gè)好漢三個(gè)幫?。?、作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來(lái)并體會(huì)這樣寫的好處？              2找出人物描寫的準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，并加以賞析。五、展示交流：（我是最優(yōu)秀的?。┮孕〗M為單位展示.六、檢測(cè)延伸：（我學(xué)會(huì)了?。┍疚淖髡咦プ×怂奈淮笞骷业男愿裉卣鱽?lái)進(jìn)行描寫，今后我們?cè)谧魑闹?，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來(lái)刻畫人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來(lái)進(jìn)行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。學(xué)習(xí)本文寫法，寫出一位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。要求：從外貌（肖像）、語(yǔ)言、行動(dòng)三方面來(lái)寫。不少于200字。七、作業(yè)：同步學(xué)習(xí)5-8。