重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導學案2(無答案) 新人教版(通用)
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重慶市云陽盛堡初級中學七年級語文下冊 第22課《在沙漠中心》導學案2(無答案) 新人教版(通用)
在沙漠中心 【學習與交流】(組長帶領(lǐng)完成以下學習任務)作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯亂、呼吸困難等不適的癥狀,那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢?請同學們找一找表達作者心理描寫的句子,有什么變化?這些句子表達了作者怎樣的情緒?指明學生朗讀這些句子,再現(xiàn)作者當時身臨絕境時的心情。生理上的不適:產(chǎn)生幻影,感到疲倦、錯亂。呼吸困難?!昂L就像平原上的騎兵向我直沖過來”(2節(jié))-“痛苦我跑不過了,再也沒有力氣了”。(2節(jié))-絕望我感到,有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€寧靜的夢里。(10節(jié))-平靜 我沒有一點遺憾-我奮斗過-我們應該繼續(xù)走下去。(18、21節(jié))-樂觀。作者為什么能從絕望,痛苦中轉(zhuǎn)而變得平靜,樂觀的呢?同學們能從文中找到答案嗎?作者認為他的死亡是人的忍耐力所致,決不是他的錯。如果能夠回去,他會卷土重來。他的冒險是去尋找自己的真理,這就是對人類的責任感,他認為人類的命運而死是死得其所,所以他不抱怨。20、21節(jié),文中“我”盼望著清晨的露水,以給自己帶來生的希望,強調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼。總之,表明了“我”信心堅定,繼續(xù)尋找生路,對生存下去充滿了信心。找出表現(xiàn)作者對生命熱愛和對生命意義思考的句子,想一想作者對生命的意義是怎么理解的,把你找到的句子讀給大家聽,說說你的理解,并試著把你對作者思想感情的理解通過讀大聲呼喊出來。齊讀找出來的表現(xiàn)作者對生命熱愛和思考生命意義的句子。(在書上批注)作者熱愛生命的句子:作者思考生命意義的句子:有了以上的理解基礎(chǔ),現(xiàn)在請同學們聯(lián)系作者的生平,想想作者是個什么樣的人?作者是怎么理解探險的意義的?作者熱愛自己的生命,但是人的幸福不在于自由,而在于對一個責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設事業(yè)負責,對人類的命運盡一點點責任。為此冒險是值得的,是崇高的。課堂小結(jié): 有意義的一生是履行人的職責的一生。有了這個堅定的信念,即使在看來山窮水盡的地步,也決不會放棄生的職責,行動的職責。我想學習本文,重要的不是對文章的理解,而應把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。 要記?。?#160;面對生活,要豁達,就像傲霜的梅花,在白雪晶瑩中坦然綻放,任憑風云變幻,孤獨地守望春天;面對生活,要歡快,就像清澈的溪流,在舒緩低吟中洗滌萬物,隨時光流淌,執(zhí)著地一路歡歌。冒險不是為了尋求刺激,也不是為了展示自己的個人勇氣,而是出于對他人對社會高度的責任感,出于造福人類的責任。【展示與點撥】星多夜空亮,人多智慧廣。合作怎么樣,展示知弱強。先在小組內(nèi)推薦再展示(要積極,你們可是代表本組的榮譽,要好好準備喲!注意:認真傾聽別人的發(fā)言,有禮貌的建議或評價)今日表現(xiàn): 組長評價:教師寄語:一分耕耘,一分收獲;要收獲得好,必須耕耘得好。