遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 4 假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
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遼寧省燈塔市第二初級中學(xué)七年級語文下冊 4 假如生活欺騙了你導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版
假如生活欺騙了你 (第 1 課時) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求:1、把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文;2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。3、反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。目標(biāo)達(dá)成:1、了解詩人,理解詩中所蘊(yùn)涵的哲理,培養(yǎng)健康的人生觀。2、分析理解直抒胸臆的手法。學(xué)習(xí)流程:【課前展示】各組科代表板演一下各題。1、字詞注音:瞬( )息 佇( )立 涉( )足幽jì() 荒草q q() yòu()人2、詞語解釋:a佇立:形容長時間的站立B極目:遠(yuǎn)望,盡目力所及3、背誦假如生活欺騙了你。【創(chuàng)境激趣】說到路,人們自然容易想到人生之路。這首詩就是寫人生之路的。古今中外有許多詩人作家,對“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的志向,晏殊有“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的感嘆,魯迅也有“其實(shí)世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”這樣的想法。美國詩人弗羅斯特的這首詩有著特別的意蘊(yùn),它是借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考?!咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、學(xué)生自由朗讀。2、個別學(xué)生配樂朗讀?!竞献魈骄俊?、熟讀課文,分析“路”包含了什么深刻的含義?表面上似乎寫自然界的道路,實(shí)際上暗示人生之路,這里是象征的寫法2、什么是象征?象征跟比喻有什么區(qū)別?比喻,用有類似點(diǎn)的事物來比擬想要說的事物,以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇,而比喻只在個別語句、語段中起作用。【展示提升】典例分析 知識遷移1、全詩共4小節(jié),請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。明確:佇立(思索)決定(選擇)選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息。2、詩人為何把詩題為“未選擇的路”?這首詩實(shí)際寫人生道路。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇,但一個人往往只能走一條路,而還有其他許多條路,因為人生短暫而只能放棄。那些未走的路,才更讓人想念,更讓人留戀。詩人不寫已選擇的道路,而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆,更能打動讀者的心靈,讓人更深入地思考人生的選擇問題?!緩?qiáng)化訓(xùn)練】1、1、選詞填空A它荒草_,十分幽寂。(A茂盛 B碧綠 C萋萋 D 茵茵)B留下一條路等_再見.(A 以后 B 下次 C 明天 D 改日)2、續(xù)句1樹林里分出兩條路,_2它荒草萋萋,_3路徑延綿無盡頭,_【歸納總結(jié) 】其實(shí)未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),而生活中許多人往往對現(xiàn)實(shí)不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀,悔意由此而生,憂郁因此而起。這正是人之常情,正是人生的真實(shí)寫照。因此,我們在選擇人生道路時,所以要慎重。但也要有魄力,勇于創(chuàng)新和進(jìn)取?!景鍟O(shè)計】假如生活欺騙了你現(xiàn)實(shí)-假如 生活欺騙態(tài)度-不要悲傷 須要鎮(zhèn)靜相信-快樂 將會到來囑咐-永遠(yuǎn)向往 一切都將過去【教學(xué)反思】