27 短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案一、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。二、再讀課文，結(jié)合課文注釋，口述翻譯課文，完成下列作業(yè)。（1）解釋文中重點(diǎn)詞：欣然: 念無與為樂者: 遂: 至:相與: 空明： 蓋: 閑人:（2）翻譯下列句子： 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 但少閑人如吾兩人者耳?！咀砸伞咳x課文，我對(duì)記承天寺夜游文意的理解方面，還有這些問題不能解決：【自探】活動(dòng)一：朗讀課文，激發(fā)興趣1. 教師播放課文配樂朗讀，學(xué)生聽讀、跟讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀，品味四字句的節(jié)奏，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句的節(jié)奏。（1）念無與為樂者（2）遂至承天寺尋張懷民（3）庭下如積水空明（4）水中藻、荇交橫蓋竹柏影也（5）但少閑人如吾兩人者耳3.小組朗讀競(jìng)賽，激發(fā)朗讀興趣。活動(dòng)二：疏通文意，感知內(nèi)容1.對(duì)照注釋，借助工具書，逐句朗讀翻譯課文。2.用一句話概括文章內(nèi)容。3根據(jù)下列提示，劃分短文層次。第一層（第 至 句）：夜游緣起。第二層（第 至 句）：夜游所見。第三層 (第 至 句)：夜游所想?；顒?dòng)三、品讀體味，與作者共賞月1.作者與張懷民“步入中庭”看到了什么樣的月色？2.全句沒有一個(gè)“月”字，作者是用了什么手法寫出了月的美好？活動(dòng)四：討論探究，說“閑人”，悟真情這幅月夜小景的確美妙，但何夜無月？何處無竹柏？像這樣的美景到處都有，為何只有蘇軾能領(lǐng)略到呢？揣摩下列句子，體會(huì)其中深意。（1）月色入戶，欣然起行。（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（3）懷民亦未寢，相與步于中庭。（4）何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！咀詼y(cè)】1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）相與步于中庭（2）庭下如積水空明2.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？【自結(jié)】學(xué)了這兩篇短文，我在如何透過自然山水景物的描寫，聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者思想感情方面有了新的收獲：