重慶市開縣九龍山初級中學(xué)2020學(xué)年七年級語文上冊 理想學(xué)案 新人教版 【學(xué)法指導(dǎo)】這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是”，一連串“理想使”，大贊理想的意義。最后一節(jié)說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，為理想而努力奮斗?？偠灾@首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度贊美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義?！緦W(xué)習(xí)過程】一、【自主學(xué)習(xí)】1查找資料，了解作者，整理相關(guān)名言作者：搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言 （至少四句）2掌握字詞，掃清閱讀障礙給加點的字注音：綴（ ）連 脊（ ）梁 洗濯（ ） 寂寥（ ） 玷（ ）污 熄滅（ ）鬢（ ）發(fā) 弧（ ）線 蛻變（ ） 庸（ ）人 功勛（ ） 扒（ ）竊詛（ ）咒 可望不可即（ ） 碌碌（ ）終生解解釋詞語：可望不可即 碌碌終生 洗濯 寂寥 玷污3認真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文，思考問題：本文的主要內(nèi)容是什么？熟讀全詩，明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，按總分總完成結(jié)構(gòu)圖解一、總（） 、 二、分（） 、 、三、總（）4通過以上預(yù)習(xí)，把自己的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。二、導(dǎo)入三、展示“預(yù)習(xí)1、2、3”成果四、【合作探究】（一）、吟讀，找詩味。1、教師范讀全詩。2、學(xué)生放聲自由誦讀，充分感受詩歌積極昂揚的情感。3、學(xué)生集體朗讀。（提示：依詩歌脈絡(luò)安排23、47、811節(jié)男女生分讀，開頭和最后一節(jié)全班齊讀。）（二）、細讀，理詩序。通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，探究本詩的脈絡(luò)。理想共有12節(jié)，每一節(jié)主要寫什么呢？你是如何理解的？（建議：探究本詩的脈絡(luò)，先要明白各節(jié)大意，然后把相近的歸并在一起，才容易研究清楚，探討明白）（三）、精讀，品詩句。1、第l節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用? 這一節(jié)在全詩中起什么作用?2、第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔谩?、第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。4、怎樣理解“有理想者就是一個大寫的人”這句話？5、你怎樣理解“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”這兩句詩的含義？6、詩人說：“理想使忠厚者常遭不幸，理想使不幸者絕處逢生?！薄坝谷耸ダ硐?，碌碌終生，可笑地詛咒著眼前的環(huán)境?！蹦阃膺@些說法嗎？與同學(xué)交流一下自己的看法。7、第12節(jié)“理想開花”兩句比喻什么？結(jié)尾為什么不照應(yīng)“照亮夜行的路”，而說“路上春色正好，天上太陽正晴”？8、你還欣賞哪些詩句？說說為什么欣賞它？用句式說話：我喜歡文中“ ”這句話，因為“ ?！保ㄋ模?、研讀，悟詩理。1、概括這首詩的主要內(nèi)容。四、【當堂檢測】1、給下列詞語注音蛻（ ）變 洗濯（ ） 玷污（ ） 船舶（ ） 脊梁（ ）扒竊（ ） 詛咒（ ） 庸人（ ） 迸發(fā)（ ） 碌碌終生（ ）2、根據(jù)原文填空。（1）理想使你微笑地 ；理想使你倔強地 。（2）給罪人新生，理想是 ；喚浪子回頭，理想是 。（3）理想開花， ；理想抽芽， 。3、語言運用仿照第一詩節(jié)的句式，以“愛心是什么”寫幾句話。示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云； 愛心是云，化作及時的雨；愛心是 ， ； 愛心是 ， ；愛心是 ， ；愛心是 ， 。