30寓言四則導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能用自己的話多角度概括寓言的寓意，學(xué)習(xí)編寫寓言，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。2、能用現(xiàn)代漢語翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。4、能從寓言中獲得對生活有益的啟迪?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是分析故事情節(jié)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】難點(diǎn)是多角度概括寓意，學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力一、課前探究1、為加點(diǎn)字注音。宙斯（ ） 庇護(hù)（ ）較量（ ）凱歌（ )遽（ ） 髀（ ） 跛（ ）2、學(xué)生對照智子疑鄰、塞翁失馬課文下面的注釋，自學(xué)疏通文意，不懂的地方四人小組相互交流探究。然后小組提出無法解決的字詞，全班討論。二、預(yù)習(xí)交流1、選出不是同義詞的一項(xiàng) （ ）A失敗-慘?。?B排除-排斥；C庇護(hù)-保護(hù)； D重視-輕視2、選出不是反義詞的一項(xiàng) （ ）A渺小-偉大 B增加-降低C堅(jiān)定-堅(jiān)決 D冷淡-熱情3、為下列加點(diǎn)詞選擇正確義項(xiàng)。（1）人皆吊之 （ ）A慰問 B吊著 C哀悼（2）居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸 （ ）A將要 B帶領(lǐng) C將來（3）近塞之人，死者十九 （ ）A十九個(gè)人 B十分之九 C十有八九4、判斷正誤，對的畫“”，錯(cuò)的畫“×”。（1）寓言是將生活哲理寄托在一個(gè)假想的、具體形象的、具有勸喻或諷刺性的故事里的一種文學(xué)體裁。 （ ）（2）寓言中的人物都是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象。 （ ）（3）寓言主題的表現(xiàn)都是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，把較深刻的道理寓于簡短的故事之中。 （ ）（4）寓言在藝術(shù)手法上的重要特點(diǎn)是夸張，此外，還運(yùn)用擬人、比喻等手法。（ ）5、赫耳墨斯化作凡人來到雕像者店里的目的是 （ ）A他想知道自己在人間受不受尊重。B他想知道人對神是否尊重。C他想知道他在人間受到多大的尊重。D他想知道自己在人間是否受到極大的尊重。6、蚊子第二次吹喇叭的原因是 （ ）A有意氣一氣獅子，再一次從精神上征服獅子。B得勝后驕傲了，炫耀一下自己的勝利。C宣揚(yáng)自己的功績，要稱雄于動物界。D慶賀自己戰(zhàn)勝獅子而奏樂。7、翻譯下列句子，并解釋加點(diǎn)詞。（1）其家甚智其子，而疑鄰人之父。（2）其馬將胡駿馬而歸。三、互助提升1、概括赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的寓意，并說說你是根據(jù)哪些具體情節(jié)概括出這些寓意的。2、在智子疑鄰中提出以下問題，引導(dǎo)學(xué)生探究寓意（1）、宋人家被盜的原因何在？（用原文語句回答）（2）、在宋人家被盜前，可有人向他提出有關(guān)建議？（3）、被盜后，宋人對兩人有何不同的態(tài)度？（4）、宋人為何對兩個(gè)提出相同建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？（5）、讀罷本文后，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你明白了什么道理？3、塞翁失馬這個(gè)故事讓你明白了什么道理？有一個(gè)成語出自本文，你知道是什么嗎？4、積累和塞翁失馬寓意相關(guān)的格言四、體驗(yàn)成功閱讀蚊子和獅子，回答問題。1、在文中找出與“你并不比我強(qiáng)”這個(gè)否定句相應(yīng)的肯定句是（ ） 。這兩句把蚊子的形象刻畫得淋漓盡致。2、判斷正誤：蚊子之所以能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的獅子，根本原因是蚊能咬獅子。（ ）在寫法上，上一則寓言是反襯手法，在修辭方面本則寓言用的是擬人手法。（ ）本文是在篇末點(diǎn)明寓意。（ ）能概括蚊子戰(zhàn)勝獅的神態(tài)的詞語是“勢不可擋”。（ ）3、能確切概括蚊子結(jié)局的成語是（ ）后悔莫及 可歌可泣 樂極生悲 寧死不屈4、文中兩次寫蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)蚊子的什么特點(diǎn)？第二次表現(xiàn)蚊子的什么神態(tài)？5、這則寓言說明了（ ）獅子雖然龐大，卻沒有本領(lǐng)。是不是真有本領(lǐng)，不取決于個(gè)子的大小。蚊子敗在蜘蛛手里，是出于偶然。取得勝利后，不能盲目驕傲，要謹(jǐn)慎從事，否則會受挫折。五、快樂心得