光的色彩 顏色總計_課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能（1）了解光源，知道光源分為天然光源和人造光源。（2）知道光的色散現(xiàn)象，認識白光是由各種色光組成，知道光的三原色。（3）了解色光的混合，知道光具有能量。（4）初步了解物體顏色形成的原因，能解釋生活中與光的色彩有關(guān)的現(xiàn)象。2.過程與方法（1）讓學(xué)生經(jīng)歷觀察光的色散、色光混合探究過程，培養(yǎng)觀察能力。（2）通過比較色光混合與顏料混合的情況，體驗“對比”這種科學(xué)研究方法。（3）通過觀察物體在不同色光照射下呈現(xiàn)的顏色，并結(jié)合探究活動初步了解物體顏色形成的原因3.情感態(tài)度和價值觀（1）激發(fā)學(xué)生進一步探求顏色之的興趣，使學(xué)生領(lǐng)略色彩世界的繽紛多彩，感受到熱愛自然、親近自然的美好情感。（2）體驗探究過程，感受成功樂趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)重點：光的色散、色光的混合和探究物體顏色的形成學(xué)習(xí)難點：光的色散和色光混合的探究活動及如何讓學(xué)生成功的觀察到實現(xiàn)象。實驗器材：三棱鏡、光屏、手電筒、紅色藍色綠色玻璃紙各一張主備思路二次備課一、情景創(chuàng)設(shè) 激發(fā)動機請同學(xué)們設(shè)想在漆黑的夜晚，能否看見周圍美麗的景色？（生：不能）可見要看到這美麗的自然景色首先歸功于誰？（生：光）引入光不僅使我們的世界絢麗多彩，光還使我們的生活變得五彩繽紛，讓我們一同走進光的世界。二、精講點撥，凸顯重點，優(yōu)化組織，引導(dǎo)探究（一）光源請同學(xué)們舉例，生活中有哪些物體能像太陽一樣自身能夠發(fā)光？然后再閱讀信息快遞，了解這類物體叫什么?怎樣分類？議一議：月亮、閃光的鉆石、正在放映的電影的屏幕，它們是光源嗎?（二）光的色散雨過天晴，天空中常常會出現(xiàn)彩虹。我們都知道太陽發(fā)出的光是白光，雨后天空會有許多水珠，那么白光照在無色透明的水珠上，天空為什么會出現(xiàn)彩虹？從這一現(xiàn)象上能否說明太陽發(fā)出的白光是最單純的光？17世紀(jì)前，人們以為白色的陽光是最單純的。下面讓我們利用三棱鏡代替水珠，讓一束陽光通過棱鏡后，這束光有什么變化？觀察光屏上是否會出現(xiàn)“彩虹”？組織學(xué)生分組實驗、歸納結(jié)論：太陽光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。這表明太陽光是由多種色光組成的。上述實驗顯示的現(xiàn)象叫做光的色散，首先用實驗研究光的色散現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家牛頓。簡單介紹牛頓。牛頓還將分解得到的各種色光混合還原為白光。（三）光的混合想一想：怎樣用一種簡單的方法從白光中得到一種色光？猜一猜：當(dāng)白光通過紅色（綠色或藍色）玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？學(xué)生猜想、觀察、實驗、得出結(jié)論：紅色玻璃紙只能通過紅光；藍色玻璃紙只能通過藍光。綠色玻璃紙只能通過綠光；思考：上述結(jié)論有什么應(yīng)用？介紹照相機鏡頭前的濾色鏡。猜一猜：白光可分解為七種色光，若將紅、綠、藍其中任意兩種色光等比例混合，會得到什么顏色的光呢？請你們先猜想，再討論設(shè)計實驗方案。學(xué)生分組實驗：在手電筒上各放一片不同顏色的玻璃紙再將不同色光投影到白紙上，使不同色光在白紙上交會。觀察現(xiàn)象，并將結(jié)論記在課本上的表格中。進一步的研究還得出，紅、綠、藍三色光按不同的比例混合，能產(chǎn)生任何一種顏色的光，而它們本身卻無法用其它色光混合得到，因此將紅、綠、藍這三色光叫做光的三原色。（四）物體的顏色猜一猜：透過不同顏色的玻璃紙觀察同一物體，觀察到的顏色一樣嗎？實驗驗證：透過紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙觀察課本上鸚鵡它身上的顏色變了嗎？想一想：彩色的玻璃紙究竟允許通過什么顏色的光呢？怎樣設(shè)計實驗來證明你的觀點？設(shè)計實驗：在色散實驗中如果在白紙前放一塊紅色玻璃紙，觀察在白紙上看到什么顏色的光。換用藍色玻璃紙，在觀察在白紙上看到什么顏色的光？你又能從你的實驗中得到什么結(jié)論呢？總結(jié)結(jié)論：透明物體的顏色是由透過它的色光決定的。猜一猜：某種顏色的不透明紙是否能反射各種顏色的光呢？如何設(shè)計實驗來驗證你的觀點？能夠觀察到什么現(xiàn)象？設(shè)計實驗：用三棱鏡色散產(chǎn)生的色光分別照射到不同顏色的不透明紙上。觀察到只有該顏色的色散部分反光?？偨Y(jié)結(jié)論：不透明物體的顏色由反射光的顏色決定，其他顏色則被吸收。（五）光具有能量光使周圍變得明亮，變得溫暖，還能使膠卷感光我國2020年10月15日剛剛發(fā)射“神舟5號”載人飛船繞地球飛行14圈后，楊利偉乘坐的返回艙與軌道艙分離，返回艙返回地面，軌道艙繼續(xù)留在空中并伸展“翅膀”太陽能電池板。從以上這些事例中，你發(fā)現(xiàn)了什么？-光具有能量并可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。三矯正反饋，全課小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了：什么是光源，了解了光的色散現(xiàn)象，知道了光的三原色，解開了色光的混合和物體的顏色之謎。還知道光具有能量可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。板書設(shè)計：光的色彩 顏色1光源：自身發(fā)光的物體。光源分為天然光源和人造光源。2光的色散：太陽光可分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光3光的三原色：紅、綠、藍4物體的顏色：透明物體：透過的光；不透明物體：反射的光5光能：光具有能量教學(xué)反思