土地的誓言 【教學(xué)目的】1、流利有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。2、揣摩、品位本文具有激情的語(yǔ)言。3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】品味本文富有激情的語(yǔ)言；把握作者的思想感情?！局R(shí)鏈接】端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。1941年9月18日，九一八事變已經(jīng)過(guò)去了整二十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以遏制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)*自主學(xué)習(xí)】1給加橫線的字注音。熾痛（     ）  嗥叫（     ）  斑斕（     ）  亙古（     ）默契（     ）  田壟（     ）  污穢（     ）  鎬頭（     ）2文學(xué)常識(shí)填空。 土地的誓言選自_卷一，作者 _，_ 作家。2、 整體感知： 面對(duì)故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達(dá)了作者怎樣的情感？我要提問(wèn)：【課內(nèi)導(dǎo)讀*合作探究】1、合作探究： 作者運(yùn)用哪些手段把自己對(duì)國(guó)土的這種感情表達(dá)出來(lái)？試舉例說(shuō)明。（3） 所選景物有什么特點(diǎn)？為何選取不同的景物？2、品讀賞析： 文中那些句子和詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會(huì)。（可從思想內(nèi)容、修辭表達(dá)以及詞語(yǔ)內(nèi)涵等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）A、 明確該詞的本意； B、聯(lián)系上下文，分析該詞所處的語(yǔ)境。B、 例：“我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情?！保ā奥裨帷敝挥糜谝呀?jīng)死去的事物。昔日留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點(diǎn)綴在壟上，散發(fā)著迷人的光澤。而今，這一切早已不復(fù)存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑已經(jīng)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。作者的歡樂(lè)只屬于失去的故園。這樣想來(lái)，用“埋葬”更多了一層沉重的感覺(jué)和悲憤的心緒。）C、【訓(xùn)練反饋.鞏固提高】五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀下段文字，回答問(wèn)題：對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我的心里懷著_的熱愛(ài)。因?yàn)槲页３８械剿赺著一種熱情。_的山雕，奔馳的鹿群，原野上_的狂風(fēng)1 按原文在橫線上填詞：_2 2語(yǔ)段第一句話在全文起著什么樣的作用？試從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上分析。3“我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去?！蔽闹羞€有多處類(lèi)似的句子，如何理解“她呼喚”“她召喚”？“無(wú)時(shí)無(wú)刻”說(shuō)明了什么？   4這段話中作者列舉了哪些東北特有的景物？其用意是什么？ 5學(xué)一學(xué)，用一用。 請(qǐng)你以“家鄉(xiāng)”為寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)一組排比句，贊美吟誦家鄉(xiāng)的美麗富饒。反思：