陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 16 大自然的語言(第1課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 16 大自然的語言(第1課時)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
大自然的語言 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 四單元(章)第16課:大自然的語言 第1課時 課型:新授課學(xué)習(xí)目標1.理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起,條理分明地說明事物的特點。2.熟讀課文,概括文章內(nèi)容要點。重難點: 1.學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容要點的方法。2.學(xué)習(xí)準確、生動、簡潔的說明語言。時間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案(學(xué)習(xí)過程)導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo)) 一、自學(xué)新知:1.抽查重點字詞注音或意思。翩( )然 連翹( ) 風(fēng)雪載途( ) 衰( )草連天周而復(fù)始:銷聲匿跡:2.作者簡介竺可楨(18901974),浙江上虞人,20世紀卓有成就的科學(xué)家、教育家,氣象學(xué)家,地理學(xué)家,被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。著有二十八宿起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。二、合作探究學(xué)生讀課文兩遍,然后根據(jù)要求,快速準確地篩選信息,整體把握文意。討論以下問題:(1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? (3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?(5)本文是竺可楨先生對于物候、物候?qū)W知識的介紹,文章條理清楚,主次分明,語言生動、形象而準確。本文可分幾部分?如何劃分?(6)以上幾部分的說明采用了什么樣的順序?明確:(1)草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W。(2)物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。(3)緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。(4)預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?!咀ⅰ繉W(xué)生閱讀有困難的大概是第(4)題。教師可提示學(xué)生注意一些標志性詞語,如“首先是為了”“此外還有”“對于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。(5)第一部分(13段)引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分(45段)說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(610段)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(1112段)說明研究物候?qū)W的意義。(6)通常采用的說明順序有三種,時間順序、空間順序、邏輯順序。作者在介紹物候現(xiàn)象時采用了這樣一種邏輯順序:先提出本文說明的對象是什么,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究它的意義。這種說明順序符合人對事物的認識規(guī)律,同時使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)在文章的整體,而且也表現(xiàn)在文章的局部。新課導(dǎo)入:春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩。那么這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?帶著這些疑問,我們一起走進大自然的語言。自學(xué)指導(dǎo)1、 (1)草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),叫物候?qū)W。2、 (2)物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3、 (3)緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。4、 (4)預(yù)報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;引種植物到氣候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。板書設(shè)計:描述物候現(xiàn)象 現(xiàn)象作出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義 本質(zhì)大自然的語言邏輯順序教學(xué)反思