大自然的語言 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 四單元（章）第16課：大自然的語言 第1課時 課型：新授課學(xué)習(xí)目標1.理解本文從具體生動的現(xiàn)象說起，條理分明地說明事物的特點。2.熟讀課文，概括文章內(nèi)容要點。重難點： 1.學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容要點的方法。2.學(xué)習(xí)準確、生動、簡潔的說明語言。時間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過程學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)） 一、自學(xué)新知：1.抽查重點字詞注音或意思。翩( )然 連翹（ ） 風(fēng)雪載途（ ） 衰（ ）草連天周而復(fù)始：銷聲匿跡：2.作者簡介竺可楨（18901974），浙江上虞人，20世紀卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽為“品格和學(xué)問的偉人”。著有二十八宿起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。二、合作探究學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。討論以下問題：（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？（5）本文是竺可楨先生對于物候、物候?qū)W知識的介紹，文章條理清楚，主次分明，語言生動、形象而準確。本文可分幾部分？如何劃分？（6）以上幾部分的說明采用了什么樣的順序？明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（4）預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展?！咀ⅰ繉W(xué)生閱讀有困難的大概是第（4）題。教師可提示學(xué)生注意一些標志性詞語，如“首先是為了”“此外還有”“對于”“還可以”“也可以”“為了”。這些標志性詞語對信息的篩選、概括很有參考價值。（5）第一部分（13段）引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（45段）說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（610段）說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（1112段）說明研究物候?qū)W的意義。（6）通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。作者在介紹物候現(xiàn)象時采用了這樣一種邏輯順序：先提出本文說明的對象是什么，接著說明它的重要性，然后說明它取決于什么因素，最后說明研究它的意義。這種說明順序符合人對事物的認識規(guī)律，同時使得文章很有條理性。這種條理性不僅表現(xiàn)在文章的整體，而且也表現(xiàn)在文章的局部。新課導(dǎo)入：春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩。那么這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢？為什么保護大自然就是保護人類自己呢？帶著這些疑問，我們一起走進大自然的語言。自學(xué)指導(dǎo)1、 （1）草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。2、 （2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3、 （3）緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。4、 （4）預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。板書設(shè)計：描述物候現(xiàn)象 現(xiàn)象作出科學(xué)解釋 追究因果關(guān)系 闡述研究意義 本質(zhì)大自然的語言邏輯順序教學(xué)反思