陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 桃花源記(第5課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
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陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21 桃花源記(第5課時(shí))學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
桃花源記 學(xué)習(xí)內(nèi)容第 五單元(章)第21課:桃花源記 第5課時(shí) 課型:新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理清文章的敘事線(xiàn)索,理解課文內(nèi)容。2、感受寧?kù)o的田園生活,正確理解作者的理想。重難點(diǎn):1、理清文章的敘事線(xiàn)索,理解課文內(nèi)容。2、感受寧?kù)o的田園生活,正確理解作者的理想。時(shí)間分配導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案(學(xué)習(xí)過(guò)程)導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo))一、 自學(xué)新知:1、請(qǐng)用一句話(huà)概括文章的內(nèi)容。2、本文的線(xiàn)索是什么?圍繞這一線(xiàn)索,作者寫(xiě)了那幾件事?3、作者怎樣描寫(xiě)桃花林的自然景色的?景物描寫(xiě)有何作用?4、漁人怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?為什么會(huì)“甚異之”?這一段在全文起何作用?5、漁人“從口入”看到了桃花源怎樣的美景?或(作者怎樣描寫(xiě)桃花源的生活環(huán)境的?)(用原句或自己概括)6、漁人來(lái)到桃花源,村里人是如何對(duì)待漁人的?這反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣?二、合作探究1、桃花源的人見(jiàn)到漁人有何反應(yīng)?說(shuō)明什么?2、桃花源人為什么來(lái)到這個(gè)地方?為何“不復(fù)出”?3、村人“皆嘆惋”,是為什么?當(dāng)漁人要離開(kāi)時(shí),桃源人為何囑咐“不足為外人道也”?這一句在情節(jié)發(fā)展上起什么作用? 4漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫(xiě)用意何在?最后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余?5、故事頗有傳奇色彩?表現(xiàn)在哪里?6、陶淵明構(gòu)想出他心中的理想社會(huì)世外桃源,寄托了作者怎樣的社會(huì)理想?三、課堂小結(jié)略四、拓展延伸:有人說(shuō)陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生活,也有人說(shuō)他是消極逃避現(xiàn)實(shí),你怎樣評(píng)價(jià)?新課導(dǎo)入:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦全文。桃花源記自問(wèn)世以來(lái),就成為美好社會(huì)的代名詞,人們追求它,向往它,他究竟美在什么地方。請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文討論。自學(xué)指導(dǎo)1、文中描繪了一個(gè)沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削,人人安居樂(lè)業(yè),彼此和睦相處的理想社會(huì)。2、線(xiàn)索-漁人行蹤。發(fā)現(xiàn)桃花林 進(jìn)入訪問(wèn)桃花源 離開(kāi)后再尋桃花源。3開(kāi)篇就渲染出一種神秘色彩,扣人心弦,為下文寫(xiě)漁人進(jìn)訪桃花源作了鋪墊。)、4、熱情好客,民風(fēng)純樸,真誠(chéng)淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。探究展示1“大驚”寫(xiě)出對(duì)陌生人到來(lái)的驚異。顯示出桃花源與外界隔絕久遠(yuǎn)。這與下文“自云無(wú)論魏晉”相呼應(yīng)。2、 桃花源人的祖先為了躲避秦時(shí)的禍亂,帶領(lǐng)妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。這里和平寧?kù)o,生活富足,說(shuō)明了桃花源人安居樂(lè)業(yè),也反映了他們飽受戰(zhàn)亂之苦,對(duì)外界的戰(zhàn)亂抱有“厭而遠(yuǎn)之”的態(tài)度。3、以真實(shí)的歷史人物作證,故事更有傳奇色彩,再次烘托桃花源的不可得,暗示了這是一個(gè)虛構(gòu)的、無(wú)法實(shí)現(xiàn)的理想社會(huì)4、這個(gè)理想的社會(huì)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)形成了鮮明對(duì)比?,F(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,戰(zhàn)亂頻繁,生靈涂炭,民不聊生;而桃花源卻是一派優(yōu)美、安寧的景象。作者明寫(xiě)桃花源,暗里卻在譏諷現(xiàn)實(shí),反映了作者對(duì)幸福生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿(mǎn)板書(shū)設(shè)計(jì):桃花源記1、發(fā)現(xiàn)桃花源:2、進(jìn)入桃花源:3、離開(kāi)、再尋桃花源: 似有而無(wú)、理想社會(huì)教學(xué)反思