愛(ài)蓮說(shuō) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握“蕃” 、“植”等詞的意義，背誦并默寫(xiě)這篇短文。2、通過(guò)誦讀，理解作者借蓮花所寄寓的思想感情。3、領(lǐng)會(huì)菊和牡丹對(duì)蓮的襯托作用。學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法自主學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主預(yù)習(xí)見(jiàn)學(xué)案p87頁(yè)1、2、3二、自學(xué)新知1、古今異義詞亭亭凈植 古義： 今義：宜乎眾亦 古義： 今義：2、一詞多義之：水陸草木之花義：予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染義： 遠(yuǎn)：香遠(yuǎn)益清 義：可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉義：清：濯清漣而不妖義： 香遠(yuǎn)益清義：3、詞類(lèi)活用不蔓不枝曼：枝：香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn)：4、文言句式省略句 予獨(dú)愛(ài)蓮之出（ ）淤泥而不染 牡丹花之富貴者也者也的固定式是 句式。三、合作探究（一）整體感知1、教師范讀，同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏，給生字注音，并勾出難句。2、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文大意。3、抽一名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。4、全班齊讀，要求聲音洪亮。（二）思考探究1.文中寫(xiě)了幾類(lèi)人，幾類(lèi)花分別喻指什么？2、作者以蓮花為歌頌對(duì)象，卻幾次提到菊花、牡丹，作者的用意是什么？表現(xiàn)作者對(duì)它們?cè)鯓拥膽B(tài)度？ 3、作者從哪幾方面描繪蓮的形象？又怎樣表現(xiàn)蓮的品質(zhì)？4、本文用什么樣的寫(xiě)作手法？四、檢測(cè)并拓展1、字音濯清漣 （ ）（ ）不曼 （ ）褻玩 （ ） 鮮有聞 （ ）2、連線(xiàn)題。（見(jiàn)小黑板）3、仿句，用托物言志，借物喻人的方法造句。例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直、人格高尚的君子。我?ài) 。